基于生长教育与活力课程的活力课堂，是成都七中实验学校小学部“活力教育”的实践基础，“创造性的表达、拓展性的思维、积极性的参与”——“以生为本”意识的涌动和课堂环节的开放式构建使活力课堂具备了多样态的实践路径，给予了师生成长更加丰富的内涵。
10月27日、28日，在学校运动会积极筹备与开幕式精彩呈现的同时，七中实验小学部的一线学科教师们，也正在区域教研的平台上，传递出执着于优质课堂建设的精彩与活力。
10月27日，在温江区小学英语教研活动中，成都七中实验学校谭凤老师执教四年级课例《Whose CDs are those?》，本堂课聚焦“有效设问培养学生的思维品质”，着力用“有效设问”撬动学生的思维，培养学生逻辑、创新等思维品质。
在教学中，谭凤老师为学生创设了丰富的语言学习情境，有层次地设问、引导、激励，激活了课堂氛围，学生得到全方位的锻炼，在师生互动的双向交流中，设疑、激趣、引思的综合性教学艺术得到了充分展现。
英语教研组分享课例研究
10月28日，七中实验学校姜萍老师在温江区小学数学教研活动中执教三年级课例《认识周长》，“活力课堂下有效问题的设计”是本堂课的研究主题。在环节进行中，姜老师引导学生积极参与、表达，在活动中感知并归纳周长的意义，建立周长的概念并模型化，掌握了平移的数学思维方法。有趣的问题设置，亲切的激励，恰到好处的引导与过程推进，目标明确的合学指导，使学生在课堂上完整准确地建立了周长的概念，并能够创造性地使用多种方法，算出规则图形和不规则图形的周长，获得了观课老师与评课专家的一致好评。
数学教研组分享课例研究
七实教育人脚步不停息，将继续在活力课堂中成长与深探，同时还将继续在区域教育的互动交流中不断吸纳新的观点、方法，拥有新的思维与路径，积极地发掘活力课堂新的内涵。（黄小林）
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