10月30日下午，区级规划课题《促进青年教师协同自主发展的“学习型组织”建设与实践》开题报告会在成都市实验小学明道分校(以下简称：实小明道分校)举行。
出席本次开题会的专家学者有四川省教育科学研究院教师发展研究所所长汪桂琼，成都市教育学会副秘书长、成都市人民政府督学胡燕，成都市青羊区教育科学研究院院长助理、科研室主任叶剑。实小明道分校课题组成员和学校学科教研组长全程参与了此次会议。
实小明道分校副校长林华做开题报告。林华副校长分析课题研究背景，解读课题核心概念，总结前期研究成果，介绍了开题后的总体设想构架以及实施计划。林华副校长说，在前期的研究中，课题组积极推动了疫情期间的学校线上教学创新、亲子云课堂实践，激励并引领学校青年教师积极开展线上线下的专业学习与研究，为青年教师的专业发展提供支持性服务，取得了显著成效。
聚焦内涵发展，确保“按需培养”，课题组开展了青年教师专业发展水平诊断活动。开题会上，课题组成员针对自己的现实需求，以故事讲述的形式开展了现场诊断交流活动，王又田、王小丽、安丽莎、周丽莎、杜红叶、赵萍萍老师作现场的个人需求分享。专家们细心指导，对青年教师的个性化需求和共性化需求开展梳理，并指导教师对后续自我发展进行规划。在与会专家们的指导下，课题组成员们进一步厘清了自己的发展愿景和发展路径。
到会专家充分肯定了实小明道分校此次课题的研究意义。叶剑主任认为此课题的研究是青年教师们的福利，参与本课题的研究是青年教师们学习提升的契机。他强调，学校“学习型组织”的构建是群众科研的一种表现，能促进一线教师们思维的转变，能增进组织成员间的友谊，能高效高质地促成教师专业化的成长。同时叶主任也对“学习型组织”课题组提出建议，希望课题组成员们努力建设适合本校发展的学习型组织，不断完善运行机制，最大程度地发挥组织的作用，让组织去激励成员们的发展和进步，让组织成员们在组织中实现一个个愿景，从而收获成功和成就感，真正凸显课题的价值，并让这种成功的经验复制并推广。
胡燕督学特别强调本课题指向教师专业发展的内涵提升，建议聚焦组织运行的独特性，用“知识管理系统”的相关知识来完善学习型组织的“知识管理”。她说，知识创生是一个由个体到集体再到个体的往返螺旋上升过程，在知识累积、知识共享、知识转化的过程中实现学习型组织对组织成员的专业助力作用。
汪桂琼所长在分享交流中向课题组提出了更高的要求。她激励课题组成员，有意义、有价值的研究行动和专业成长就是应该努力而为的事情。她希望学习型组织能够扩大人员的架构，让更多青年教师参与进来，成长起来。她建议要对照国家关于教师专业发展的指导标准有系统有依据地推进研究工作，让青年教师的专业化发展真正落实落地，让学习型组织成为一个丰富、多元、成长的组织。
活动最后，实小明道分校校长李衡对本次开题会进行了总结，他希望老师们能在研究和实践中找到问题，解决问题，也希望老师们能在参与中切实地得到成长和进步，他还特别感谢了专家组成员一路对课题组的关心和支持。（赖波 通讯员 王又田）
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