以研促教，示范引领
为进一步转变教师教学理念和教学方式，深入实施“自导式”教学模式，10月29日下午，成都东部新区三岔湖小学组织开展了语文“自导式”教学课例研讨活动，全体语文教师一起观摩了周萍、付春蓉两位骨干教师的课堂教学。
周萍老师执教《金色的草地》
周萍老师的《金色的草地》一课，以“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”为情感主线贯穿整个课堂教学。通过“课前预习——预习检测——课堂训练”的“自导式”课堂教学形式，促使学生自主学习，引导学生整体感知课文内容，体会作者细致观察的方法。周老师采用边读边想象的方法引导学生感受作者吹蒲公英绒毛玩耍时的快乐，结合图片、动作了解关键词句的意思，以读代讲、以读促思，把学习的主动权交与学生，真正体现了生本课堂的理念。尤其是在学习文本后，让学生观察睡莲开放合拢的视频进行课堂小练笔的设计，有效地将阅读教学与写作训练有机结合，将本单元语文要素及本文写作特点融为一体，效果甚为出彩。
付春蓉老师执教《爬山虎的脚》
付春蓉老师执教《爬山虎的脚》时，同样采用了“课前预习——预习检测——课堂训练”的“自导式”课堂教学形式，促进学生自主学习。引导学生通过看课件、视频、动作表演等形式将语言文字化为生动可感的形象，让学生明白了爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的，还让学生找出作者细心观察、连续观察的语句，进一步体会学习作者的观察方法，培养学生良好的观察习惯。付老师在课堂中设计了多个小任务，指导学生在任务完成的过程中深度学习，使得教学目标的达成度非常高。
集体评课
观课结束后，老师们进行了集体评课。首先，各听课教师结合课堂的亮点和不足，以及自身的教学实际，围绕“如何开展自导式课堂教学”纷纷发表了自己的见解和主张。然后，教务处胡主任就“自导式”课堂教学的设计提出了三个关注：关注学段目标及单元语文要素；关注教学环节的设计应突出的侧重点；关注学生的发言，及时回应、点评。
副校长总结
最后，副校长汪辉勇提出了“四个提醒”：“自导式”教学应分学段逐步放手；把课堂还给学生；加强课程标准的研读；注重语文素养的培养。分管副校长郭勇就本次活动进行了总结，希望全体青年教师珍惜教研机会，认真学习，根据自己的需求，关注执教课例的优点、闪光点，在日常教学中高度重视学生的朗读训练、课堂常规教育等，让自己的教育教学能力不断提升。
“示范课”活动的开展，充分发挥了骨干教师在语文教学中的示范引领作用，也为校内全体语文教师“自导式”课堂教学的互观互学、交流研讨创造了机会，对学校青年教师教育教学理念的转变、专业水平的提高起到了很好的示范引领作用。（黄小林）
三岔湖小学,语文“自导式”教学课例研讨活动
