上一节课，简不简单？如果你不是一名教师，可能会毫不犹豫地点头。如果拿这个问题，去问一位教师，他则会苦笑着使劲地摇头。经过1次试讲，3次磨课，5次讨论，10多次的试验和无数次修改备课稿、课件，成都市海滨小学科信课程研究室的兰永珍和姚云菊两位老师才为大家献出了“秋实杯”的精品课程——《神奇的纸》《我们是怎样听到声音的》。
低年级的学生要在兴趣中进行探索，兰永珍老师执教的《神奇的纸》把这一过程体现得淋漓尽致。从“恐龙家族”出游遇到的小河，再到突然倾盆而下的大雨，怎么帮助他们呢？一张纸能实现吗？既激发了孩子们为帮助恐龙，愿意进行各种尝试意愿，又潜移默化地让孩子们意识到要解决问题，需要通过各种“改造”，才能达成目标。通过对普通纸与瓦楞纸摸一摸、按一按、放一放的对比实验，直观感受“改造”给纸带来的特征变化：由软变硬，由无弹性变成有弹性，由不能承重变成能承重。最后视频展示纸的其它变化，让孩子们大感神奇。
中段孩子要通过合作进行探究，从实验过程中进行自己总结。“我们是怎样听到声音的？”孩子们虽有一些了解，但并不能完整描述整个过程，也不清楚各器官的作用。姚云菊老师用大大的图片对耳部轮廓进行了展示，学生自学，并将各器官在图上标注。实验一，用纸张做一个小喇叭，让学生感知耳廓的作用。实验二，探究耳膜的作用，用气球皮模拟耳膜，通过观察小泡沫的弹跳来观察振动的大小。并且利用锣声，对比声音的大小、远近对耳膜振动产生的影响。孩子们兴趣高涨，探究过程有操作有记录，课堂效果较好。
赛后，成华区科学中心组成员徐敏老师也进行了精彩点评，充分的肯定了科信课程研究室各位老师的团队合作能力，“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。”两位老师的献课，为科信课程研究室树立了一个标杆，很好地展示了不同年龄段的孩子适合哪种教学模式。也让青年教师有了明确的前进方向和获得成功的方法。相信有她们这样的坚实“阶梯”，科信课程研究室的青年教师会走的更高、更远，海滨小学的科学课堂会更精彩。（魏雅莉）
海滨小学,科信组老师,“秋实杯”赛课活动
