近日，南溪区钟灵街小学四年级语文组围绕教务处的教学管理理念，以《普罗米修斯》《麻雀》《王戎不取道旁李》三篇课文为载体，继续有效地开展“同课异构”的研讨课活动。
唐厚春老师带领孩子们学习《普罗米修斯》这一篇课文。唐厚春紧扣课文的关键语句“为人类造福，有什么错?我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种”，引导学生反复诵读，感受普罗米修斯所承受的各种痛苦，从而体会到普罗米修斯的坚强不屈的形象，同时也感受神话神奇的想象。在唐厚春的带领下，孩子们读写结合，较好地达成了教学目标。同时也带给李娟老师和刘思薇老师很多的启发，精心设计自己的教案，为这篇课文的教学注入更多新鲜的理念。
在《麻雀》一课的教学中，刘生会老师有意引导学生由读到悟，以读促悟，进而升华主题——伟大的母爱。同时，采用读写结合的方法，由文中的描写方法：外貌描写、神态描写、动作描写、心理描写引导学生从看、听、想的角度按一定顺序把一件事情写清楚，为单元习作目标的落实做好充分的准备。
谢慧兰老师则充分挖掘了教材中的情感教育，将三维目标有机地与课堂教学相结合，重视对课文文本的研读，让学生抓住语言文字材料，品味语言文字。例如在研读“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。”时，通过对重点词句“像一块石头似的”引导学生体会“这是一只怎样的老麻雀?”感受麻雀的坚定、勇敢以及那份伟大的母爱。
在教学《王戎不取道旁李》这篇文言文时，范华燕老师注意方法的指导。朗读课文时，提醒学生要注意文言文的停顿；理解文章意思时，根据注释和插图把短文读顺，读懂；在理解故事的基础上，将王戎看到路边李子时“不动”和其他小伙伴“竞走取之”的行为进行对比，关注王戎的语言“树在道边而多子，此必苦李”，从而得出王戎是一个善于观察，聪明机智的孩子。顺利带孩子们完成了本课的教学目标。
“同课异构”的研讨课活动引领着我们在课堂教学中不断探索，在高效课堂教学实践中不断进取，为全面提高教育教学质量而不懈努力。
钟灵街小学
