主题教研活动
为了使主题活动能够更加深入有效地开展，促进班级之间的横向交流，同时让老师们能进一步梳理主题脉络、积累主题活动开展的经验。成都市双流区东升葛陌幼儿园老师们开始了主题活动的研讨之旅。
首先，保教主任宗瑞老师请老师们通过头脑风暴说出自己对主题活动理解的关键词，初步了解老师们对主题活动的认识。
接着，宗老师带领大家一起梳理了主题活动的特征和价值，让老师们对主题活动的计划、开展形式、教育资源的利用有了进一步的理解和认识。
通过分组讨论具体的案例，分析反思，老师们从案例中学习如何跟随孩子的兴趣来开展主题活动，并在探索、操作、互动的过程中提升幼儿的经验。
在研讨结束后，老师们也根据班级孩子们兴趣点的观察对自己班级主题开展情况进行分析调整。
区角游戏教研
《纲要》指出：“幼儿园教育应关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”班级区角游戏正是顺应了幼儿发展的需要，是幼儿个性化发展的重要途径。本次游戏教研，老师们重点从幼儿区角游戏标识的创设，丰富、层次多样的游戏材料收集方面入手，有效的助推幼儿体验真正的游戏快乐与成长。
研讨一：如何设计材料标识
有效的材料标识有利于材料摆放有序，还有利于区分不同区域，更加有利于幼儿建立良好的常规。针对不同年龄段幼儿的特点，如何设计标识，老师们进行了讨论。
研讨二：关注材料——可操作性、层次性、丰富性
针对区角材料的关键特性，老师们结合对幼儿游戏时的观察记录，分析了区角材料投放的适宜性并进行了分享与反思，一起分享了班级区角材料的优点以及不足之处，并提出了下一步需要调整的方向。
保育培训——饮水环节
保健医生周建群老师带领保育老师们围绕“如何在饮水环节培养孩子的良好习惯”进行了讨论，首先明确了小班幼儿在饮水环节的常规培养有哪些，其次针对保育老师在幼儿饮水前、饮水中、饮水后的保教操作要点进行了梳理。
针对孩子不爱喝水，喝水时容易漏撒的现象，老师们展开了讨论，在相互交流的过程中找到了如何有效引导幼儿的好方法。
在这一系列的教研过程中，通过问题探讨、案例分析、理论学习等方式，促进了老师们个人专业成长。大家一起相互学习，共同进步，相信老师们都能成为“更好的自己”。（江蕾 通讯员 宗瑞）
东升葛陌幼儿园,研讨活动
