11月18日，成都市双流区实验小学(以下简称：双流实小)全体数学教师齐聚溢真楼六楼学术厅，共同参与“乐思数学”新教师亮相课教学研讨活动。本次活动由学校数学教研员曾鑫老师主持，特邀四川省教科院周林教授全程参与、指导。
本次教研活动植入“基于课堂观察的实证研究”，各年级组均有教师带着课堂观察工具随堂听课，并借助课堂观察情况进行评课。
活动中，新教师吴静和白利分别执教一年级数学上册《上下》《前后》。
吴静老师带领孩子们在有趣的森林情境图中体会空间中的上下位置关系。吴静老师充分尊重学生主动性，设计多种趣味环节，引导孩子们在用数学语言完整表达的同时，紧扣生活实际，结合动手操作，帮助孩子们进一步理解物体间的上下位置关系。
白利老师充分考虑一年级学生的年龄特点及学习特征，课堂妙趣横生，以活动贯穿整堂课，孩子们都专注沉浸在学习中，自然而然习得知识，不仅促进了学生思维的发展，也让他们感受到数学就在身边，学习数学是有趣的、有意义的。
同时，观课老师坐到学生中间，利用课堂观察工具“单生问答”“时间计量”“小组合作状态”“任务投放”“游离/投入状态”“学习活动”等进行观察，深入研究“课堂上究竟发生了什么”。
课后，钟洪艳、李红利老师结合“小组合作学习状态”和“自主学习状态”观察情况进行议课。本节课教学形式丰富，合作学习与自主学习相结合，充分体现了学生的主体地位；王晨园、钱利红老师结合“游离/投入状态”观察情况进行评课，认为两节课堂上学生思维活跃，发言积极，很少出现课堂游离状况；学校数学教研员曾鑫老师通过分析学生的课堂作品，提出了自己的困惑和思考，认为作品是学生思维的载体，通过分析学生作品，可以发现老师在教学时的优缺点。
教务处胡伟主任结合低段教学特点，特别提出值得低段数学教师思考的问题——小学低段数学学生的独立学习如何开展？胡伟主任认为，为了减少低段数学课堂中学生的游离，建议老师们准备学习导学单，设计一些用“完整数学语言”表达的填空，让学生在导学单上动笔写“上”“下”“前”“后”，独立学习，减少游离现象。
最后，周林教授对本次课堂进行点评：对于小学低段数学教学来说，教师应认真研读教材，把握教材中活动、问题串的设计目的。从小学低段起，培养学生数学思维、数学语言的表述等素养，鼓励孩子们敢说数学，并且会说数学，灵活应用数学模型等。
一年级两位新教师的亮相课为双流区实验小学数学组新教师的亮相课开了个好头，期待新教师们在“乐思数学”教研活动中陆续展现自我风采。同时，植入“课堂观察的实证研究”的教研活动，不仅为新教师更好实现专业成长提供了平台，更是指引每个双流实小数学教师向“乐思数学”更深处漫溯！（江蕾）
成都市双流区实验小学,乐思数学新教师亮相课活动,双流实小教师展风采
