为了进一步彰显学校情趣教育办学特色，深入挖掘部编版语文新教材，提升北街小学教师语文素养，2020年11月24日上午，大邑县北街小学在阶梯教室开展了“立足思维发展，探究思维建模”语文组专题活动。参加本次活动的有大邑县小学教研室主任王莹菊，大邑县南街小学副校长蔡培科，成都市第一教育联盟、全县各学校的领导和老师们，以及远道而来的松潘学校领导和老师们。
本次活动分为三个环节：一是课例展示；二是评课议课；三是专家指导。
第一堂课是由泡桐树小学大邑分校应灿老师带来的五年级《四季之美》。应老师紧紧围绕语文要素“关注动态描写 感受自然之美”展开教学。课堂伊始，应灿老师的课堂紧紧抓住语文要素，围绕教学目标展开，注重培养学生的阅读思维，充满趣味性。
第二节课，韩场学校蒋兴老师执教了《青蛙写诗》一课。课堂上，蒋老师围绕语文要素“识字、朗读、认识逗号和句号”展开了教学。蒋兴老师注重拼音、字词、朗读等基础知识，课堂语言富有亲切感，注重对孩子进行积极的评价。她的课堂深受孩子们的喜爱。
接下来，大邑县北街小学涂珍瑜老师执教二年级看图写话《观猴》。涂老师的课堂目标明确，各教学环节层层递进、环环相扣，学生状态良好，真正实现了高效课堂。
在观课议课环节，三位教师结合语文要素，分别谈了自己的教学设想。老师们围绕“落实语文要素，探究思维建模”展开了积极的讨论。
大邑县南街小学蔡培科副校长对三位教师给予了高度的评价。一是执教老师语文素养高，范读、指导、教态好。二是教学设计针对教学目标，且有深度。三是语文味足，读、写、表达情况好。四是从教师评价、学生反馈和写作上看，教学效果好。蔡校长还提到，不管语文教材如何变革，但研读教材的这一语文规律永远不会变，教师应充分挖掘教材，让学生读懂文本，感受言外之意，言外之景。
最后，大邑县小学教研室王莹菊主任表示，看到三位老师的课堂状态，感受到大邑县小学语文的勃勃生机。然后，王主任围绕本次活动“立足思维发展，探究思维建模”的主题，对三位老师的课堂进行了深入精准的点评。第一点，王主任重申了思维建模的好处，知识的系统化、程序化有利于学生理解、记忆、迁移和运用知识。根据建构主义的理论，只有知识程序化、系统化，学生才有生长点。第二点，写话要抓住总写和分写这两个方面进行有思路、有方法的反复训练。第三点，思维模型不等于答题方式，备课也不等于写教案。思维模型只是一种教学的工具。此外，王主任还强调建立思维模型必须把握好度，要兼顾实用性和趣味性，保障教学的整体性，教学不能仅仅围绕考试进行，要立足长远，立足发展。
本次活动虽然已经落下帷幕，但大邑县北街小学对提升语文教学质量的实践探索在继续，思考也在继续。（张红）
北街小学,语文组专题活动
