巫仪，成都市双流区黄水幼儿园保教副主任，曾先后荣获“双流县教坛新秀”“双流县优秀班主任”“双流县优秀教师”“双流县优秀青年教师”等荣誉称号。
幼儿间的合作非常有价值
个别化学习活动尊重了孩子们的个体差异，为孩子们提供了更多自主活动机会。在个别化学习活动中，巫仪老师认为幼儿与成人的互动固然重要，但是它不能取代幼儿与伙伴之间的互动。
幼儿之间相互帮助、毫无约束的讨论，往往比教师直接指导来得好，它拓展了幼儿学习的途径和方法，幼儿间的合作与交流是非常有价值的。
教学要做前想、做中想、做后想
成长与收获源于学习和研究，让自己在实际教学中时时做到做前想、做中想、做后想。
在教学材料投放中，为了满足孩子们的个性化需求，巫仪老师会考虑为孩子们提供颜色、大小、形状不一的多套材料。为了让孩子保持兴趣，继续探究，巫仪老师在班级中设立了“珠珠店”，形态各异的珠子，在孩子们的巧手下变成了发夹、项链、戒指等饰品。
给孩子们多创造机会选择材料，往往会让幼儿有更多自由发展的机会。
注重引导幼儿
老师要注重引导幼儿。当幼儿急于表达却说不清楚的时候，要提醒他不要着急，慢慢说，同时也要耐心倾听，给予必要的补充，帮助孩子理清思路并清晰地说出来。
注重鼓励幼儿
鼓励幼儿与同伴一起玩耍、交谈，相互讲述见闻、趣事或看过的图书等，提升表达能力，树立自信心。
首先，鼓励既突出个体又面向全体。在选择交流分享的点时，要能够引发全体幼儿共鸣。只有面向全体，恰当、适时地鼓励，才能激起全体幼儿听的兴奋点，让交流变得精彩。
其次，鼓励式评价，肯定幼儿的努力。在幼儿活动过程中给予积极评价，往往更能促进幼儿活动的积极情感。当然，老师们也要抓住幼儿的闪光点，多角度、多形式进行重点讲评，指出幼儿努力的方向。
最后，鼓励要落脚点小、有针对性。在回应幼儿时，老师们对幼儿的肯定和鼓励，不应是泛泛的，而是有针对性的、具体的，这样的鼓励才更具有价值。
让我们一起努力为每一位幼儿提供更多的机会，放手让孩子们在玩中求发展，在实践中体验快乐！
双流区黄水幼儿园,巫仪
