从盖碗茶、梨园戏、戏剧服饰中找寻创意；从戏剧表演中去观察情感如何表达；从演播室去探索光和声音的特性与奥秘……
为了帮助学生开展概念学习，帮助他们掌握知识和技能，巴德美际学校博雅英文部的老师总会带着孩子们走进特定的场景，去与特定概念面对面，带着孩子们在课堂内外一起体验。
继川菜博物馆学习川菜文化，跟着川菜大厨学做麻婆豆腐之后，英文部的同学们再次将课堂搬出校园，走进川剧院、走进成都广播电视台。
关于“光和声音”的奥秘，
同学们在电视台找到答案
主持人的声音是如何传播到电视上的？为什么话筒会将我们的声音变大？遥控器是如何控制电视的？为什么演播室里有五颜六色的灯光？主持人是怎么钻进电视这个“盒子”里的？
带着对这些未解之谜的好奇，英文部一年级的同学们走进了成都广播电视台，开启了一场寻找答案之旅。成都电视台著名主持人豆豆哥哥带同学们参观了少儿频道演播大厅，介绍了这里的灯光、舞台、摄像机等。
舞台一旁大大的机器吸引了同学们的注意，豆豆哥哥给大家介绍，“这是摄像机，我们在电视上看到的图像都是由它来拍摄的，并经过后期制作才传播到电视上的。”同学们顿时惊叹：原来电视里并没有人，只是播放的图像！
“为什么舞台上的灯光会发出不同的颜色呢？”Lucas迫不及待地问道，豆豆哥哥带着大家仔细观察，发现原来在普通的灯光外面，盖上了一层不同颜色的玻璃纸，这样就有不同的灯光颜色了，并且还可以调节灯光的明暗。
有的小朋友已经开始思考和探讨，如何在教室里可以实现这样的灯光实验和学校目前的IB探究主题相结合的问题了。
“豆豆哥哥，那图像可以这样传播到电视上，声音是如何传播进去的呢？”“我们在电视上看到的文字是如何显示的呢？”……
带着问题，同学们又来到了导控室，这里密密麻麻的按钮引起了大家的注意。在这里，原来可以实现演播室音乐、灯光的调节，屏幕文字的控制以及和演播室人员的通话。
参观结束后，同学们还在舞台上大展身手，秀出各自的才艺。
“世界是如何运作的”是英文部一年级正在学习的探究单元主题，老师将带着同学们通过对光和声的探究，来帮助大家理解周围的世界，之所以选择将课堂搬进电视台，是因为电视台正是一个利用光和声进行空间艺术创作的场所，给一年级的小朋友们提供了很好的探究机会。此外，老师还带着大家通过不同的科学小实验，充分地运用思考技能和研究技能，自主进行对光和声的探究。
到川剧院找寻创意、学习情感表达
同学们将自己设计一场表演
盖碗茶、梨园戏、戏剧服饰中隐藏着哪些创意？戏剧表演里面如何进行情感表达？日前，英文部四年级的同学们走进川剧戏园，体验了一把老成都人文化休闲的生活方式，在活动中开展“我们如何表达自己”主题单元的探究学习。
走进戏园，同学们首先对戏园的布局和陈设充满了好奇。这些陈设和学校、家里有什么不同？“家具的外形和质地不一样。这里的门是圆的、窗是棱格的，桌椅是木头做的，很硬。舞台也跟我们现代的音乐厅、电影院装饰的不一样……”“我觉得这里非常具有中国的传统特色，一进来就能感受的强烈的文化氛围。”“这里的观众席和舞台离得很近，可以近距离的观看表演，我很喜欢！”
同时，大家也提出自己的疑问：“这么硬的椅子，人们坐在上面时间长的话不会觉得难受吗？”“每个桌子上都放着盖碗儿茶，这盖碗儿、盖碗儿，为什么要盖着盖子喝茶？”
作为一堂探究课程，在走进川剧院以后，同学们就开启了这场探索之旅，每个节目都激发大家不断思考、不断发问……
“演员们的长袖子有什么作用呢？”“她们用袖子甩出的造型就像一朵朵的牡丹花，真好看！”“舞台上喷出的白色气体让演员们看起来就像是天宫中的仙子。”
“长嘴壶有没有规定嘴长是多少呢？为什要设计出这么长的壶嘴？”“这么长的壶嘴倒水会不会不方便，会不会倒洒了呢？”“演员在倒水时还有各种各样不同的姿势，有什么特殊的含义吗？”
“投影机、幕布、一双手，这么简单的道具就能表演出这么多不同形态的动物，惟妙惟肖，演员是怎么做到的呢？”“我看到的不仅仅是一个个被模仿的动物外形，连小动物的表情和情绪仿佛都能感受得到。”
“男演员为什么要一身这样的装扮？脸上还要画上白色的油彩？”“男女演员之间的对话好有趣也容易听懂，四川话给这样怕老婆的男人叫做‘耙耳朵儿’！”“戏里面的情节看起来像是他老婆在惩罚他，其实目的是要让他表演滚灯的绝技！”
“我就想知道他们是怎么做到这么快变脸的？有没有秘诀？”“他们脸上的脸谱色彩丰富，不同的颜色有什么不同的含义吗？”“我只见过真人变脸，没想到木偶也可以变脸，还可以喷火呢！”
同学们从各种疑问开始，去发现传统川剧中的创意，去感悟这些创意从哪里来？这些创意的目的是什么？作为观众感受到的效果是怎样的？
而接下来的探究课程中，同学们还将带着这样的思考，在自己的创作过程中去设计和展现。最终，同学们还将用自己创作的服饰、音乐和广告，设计出一场完整的演出，作为本单元的总结性评估。（江蕾）
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