为了进一步推进成资教育同城化，实现双流和乐至教育资源共享、优势互补，推进区域合作，全面提高教育教学质量。2020年11月27日，应乐至县教育和体育局邀请，在杨东宇副校长和教务处温文勤主任的带领下，棠湖小学罗莉名师工作室与段旭名班主任工作室团队来到乐至县希望小学开展了第三次双流·乐至区域教育联盟送教活动。
活动得到了乐至县教育和体育局的高度重视，乐至县希望小学李雪梅校长，熊素兰、李扬德副校长以及乐至教育和体育局人事股干部吴红春参加了本次活动，同时参加的还有乐至县10个责任区的100多名骨干教师。本次活动主题明确、内容丰富，主要包括整本书阅读指导、班级主题微班会和专题讲座三个方面，活动为双流乐至的老师们搭建起一个学习、交流、研讨、共成长的平台，赢得了乐至县领导和老师们的高度赞誉，取得了圆满成功
阅读盛宴 意蕴悠远
一个民族、一个国家的竞争力不是取决于它的物质力量，而是取决于它的精神力量；而一个国家、一个民族的精神力量，取决于它的阅读力量。棠湖小学一直行走在阅读的探索之路上，双流区罗莉名师工作室团队在学校阅读课程的整体规划下，以课题《小学生整本书阅读指导策略研究》为引领，开展了一系列成体系的阅读课例研修，努力将阅读的力量传递到更远的地方。此次活动，罗莉名师工作室团队为大家带来了三堂精彩的整本书阅读指导课。
首先是黄晓露老师和希望小学二(4)班的孩子一起展示阅读课——《青蛙参加晚宴》。黄老师从谈话就紧扣课题，理解什么是晚宴。接着看图听故事，引导孩子们仔细观察和大胆猜测。读完故事后，根据故事顺序看图讲故事，让孩子明白无字书也是有顺序和逻辑的。最后进行拓展阅读，布置整套书的阅读计划。整节课层层推进，成功激发了孩子们的兴趣，更习得了阅读的方法。
第二节课由苏溶老师展示《安徒生童话》导读课。苏老师用激趣的方式走进作者安徒生，在复习旧知识的基础上，通过学习《卖火柴的小女孩》教会孩子懂得情节绳，接着在故事《老头子做的事总是对的》中学会运用情节绳，老师在课堂上实现了让学生从阅读走向语言能力的积累和训练。
第三节课由杨希老师执教五年级整本书《非洲民间故事》。杨老师带着五(4)班的孩子们通过读前言发现《非洲民间故事》的特点，接着和孩子们一起读目录，感知故事类别。在和孩子们一起学习书中故事的过程中感受民间故事口耳相传的艺术形式，发现《非洲民间故事》中主要的动物形象都比较固定，同时有隐喻人物的特点。通过这样的阅读指导课，孩子们不仅了解了《非洲民间故事》整本书的基本信息，也学会了阅读这类书的方法，最重要的是有了探究非洲神秘文化的兴趣。
课后三位老师还分别从低段、中段、高段不同的学情和文本为立脚点，就整本书导读课的设计理念和老师进行分享和交流。工作室导师罗莉则高屋建瓴阐述了阅读课的重大价值和意义。
温文勤主任以《项目式研修——推动学校阅读新引擎》为题，为大家介绍了棠湖小学阅读课程的整体规划，通过聚焦“三课”，和大家分享了棠湖小学具有鲜明特色的“纵横+项目式阅读”课程体系。他指出教师作为儿童阅读的点灯人，学校作为文化传承的重要阵地，承担着引导儿童多读书、读好书、好读书的神圣使命。
主题微班 幸福力量
班主任应具备教育智慧，像一盏灯，其最重要的使命就是为孩子做好思想教育、价值引领、陪伴孩子健康幸福成长。因此，班主任必须具备专业的力量，有专业的方法。学校段旭名班主任工作室团队一直致力于主题微班会研究，用前沿的课程理念，铸就了班会课的品质。本次活动，段旭名班主任工作室团队为大家展示了两堂精彩的主题微班会课。
游卉老师执教《心中有大爱，未来有方向》，选择了与孩子们生活接近的疫情相关素材。让孩子在交流和体验中明白听指挥管好自己，不给社会添麻烦就是爱国；懂得无论何时何地做好自己的本职工作就是一份责任、一份担当。最后，游老师还站在国家角度，引领孩子们感受中国的力量与精神，增强民族自豪感。这节课游老师从个人、社会、国家三个层次，层层推进，让孩子慢慢的理解什么是爱国，油然而生爱国之情和报国之志。
姜蔚老师通过《做信息时代的智者》一课引导学生正确看待、使用网络。姜蔚老师首先引导学生科学分析，认识原因了解网络成瘾的科学机制，明白上网时要做到自觉自控。通过情景体验，让学生了解网络中的不文明现象。知道对网络信息要辩证看待，学会做信息时代的智者。
课后，段旭导师简要诠释了微班会课设计追求的“三真”理念，并为大家做了题为《做幸福而有力量的班主任》的专题分享。段旭导师通过一个个生动的故事和案例告诉老师们教师的幸福是来自“与人”的幸福和学生成长的幸福，使老师们懂得如何做个幸福而有力量的班主任，清醒而优雅的生活。
活动最后，杨东宇副校长对本次活动做了总结发言，乐至教育和体育局人事股干部吴红春也表达了对双流区棠湖小学名师团队的衷心感谢，高度赞誉了棠湖小学名师团队前沿的教育理念，高超的专业素养。本次活动为双流乐至区域教育联盟的合作和发展注入了活力和增加了力量，相信双流区名师团队定能为双流乐至区域教育联盟同城化，为实现区域优势互补，共享共成长贡献更多的力量。（孙林馨）
