沐浴金秋的阳光，追寻教育的和风。为了全面帮助、促进艺术新教师快速成长，进一步夯实青年教师教育教学基本功，展示青年艺术教师风采，为他们的专业成长搭建互动的交流平台，12月2日，海滨小学展开了“艺术新岗教师”课例展示暨校本培训活动。
在各教研组指导教师的帮助下，新教师认真钻研教材，精心制作课件，充分利用现代教学手段，设计了各具特色的课堂，呈现出一堂堂异彩纷呈的课。
音乐组王余兮龄老师带来的是一年级音乐下册的演唱歌曲《小雨沙沙》。对于小学低年级儿童来说,王老师利用他们年龄特征,因势利导,采用各种灵活教学手段,从而更好地获得乐曲所表现的情感,理解音乐所表达的内容和形象。一年级的儿童以形象思维为主、具有好奇、模仿力强的特点,因而在上这一年龄阶段课时,王老师充分利用他们灵巧的形体、自然的嗓音,通过视听、律动、情景表演、节奏敲击等相结合的,孩子们喜闻乐见的综合手段,进行直观欣赏教学,激发和培养孩子们对音乐的兴趣,开发音乐的感知力、想象力、体验音乐的美感,从而更好的为低年级音乐唱游教学服务。实现对学生进行综合艺术的启迪。
音乐组刘思文老师带来了一堂《茉莉花》。2004年雅典奥运会上一个中国小女孩在亿万观众注视中，唱响了一首中国民歌，这就是《茉莉花》。学生通过刘老师播放的视频亲身感受中华民族的音乐登上了世界的舞台的自豪感，为了能让学生更好地体会到《茉莉花》的细腻、情深、感悟茉莉花洁白无暇的精神品质,领略中国民歌的持久魅力,刘老师带领学生简洁地认识了茉莉花，了解《茉莉花》的历史。并且向学生介绍意大利著名歌剧大师普契尼创作的《图兰朵》，他把《茉莉花》作为该剧的主要音乐素材，中国民歌《茉莉花》也随着这部经典歌剧的流传而享誉世界,藉此激发学生的民族自豪感、民族自信心及学习民族音乐的兴趣。
美术组邹睿晨老师带来了一堂有趣的美术课—《有趣的字母牌》。邹老师在教学中，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，邹老师遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，以更好地突出重点、突破难点。本课是一节跨学科的综合课，将英语和美术设计合为一体，让学生在设计制作与娱乐的过程中学会更多的单词，同时培养他们的观察能力、设计能力、审美能力、动手时间能力一级提高综合学习能力。课的开始，给学生出示各种纸牌，引导学生说说纸牌们的区别，了解什么是异形牌。之后让孩子们感受不同牌的大小，引导学生说说牌都可以怎样玩，谈谈玩牌的感受;再出示老师自制的纸牌(英语牌)，欣赏书中的英语牌，说说牌面组成，说说制作牌的材料，探讨制作形式和制作方法。通过邹老师的引导，学生合作利用以下几种方式1.变一变——夸张局部;2.折一折3画一画;4立体;5:穿花衣——拟人，共同完成了多种色彩鲜艳、形状各异、设计独特的字母牌，孩子们能在快乐中学习更多的单词。邹老师引导学生认识到，纸牌的制作需要凝聚集体的智慧，发挥小组成员各自的特长和力量，共同协作，只有集合集体的力量，才能设计制作出有趣的字母牌。
接下来是音乐组耿学凤老师的课堂《乃哟乃》，耿老师用一首欢快的《彝家娃娃真幸福》作为背景，引出土家族这个古老的少数民族。并通过他们的传统节日让学生了解他们的摆手舞，在从学习摆手舞的过程中，让学生了解摆手舞的伴奏乐器及节奏特点，并加以掌握。之后聆听歌曲，根据整首旋律的音符节奏特点，从“1 3 5”的单音练习到旋律练习，不仅让学生熟悉这三个音，还为后面呼唤的场景打下了基础。学生在游戏中熟悉了音高、掌握了节奏。然后又用“师生接龙”游戏让学生积极主动的学会歌曲，这个过程遵循了循序渐进的原则。学唱歌曲时，耿老师巧妙地将相关文化渗透到教学中，音乐与相关文化的融合是音乐课人文学科属性的集中体现。
随着社会的不断发展和进步，更强调人综合素质的培养，气质也是一个人外在的重要表现。这样看来，在小学开设相应的形体课程来提升学生的气质。成为新课改教育必不可少的项目。所以，最后是由申嘉琳老师带来的《十二生肖》形体课堂。
这堂课，申老师主要是让孩子知道十二生肖的先后次序，进一步了解十二生肖都是什么动物，它们都有什么特殊的动作。最后播放《十二生肖》的歌曲，让孩子们用幽默、诙谐的动作，表演出各个动物。同时还用不同的声音进行演唱，边唱边表演，整堂课气氛欢快活跃，申老师这堂课让学生对舞蹈有一个前位的概念，而不是传统的动动手脚而已。打破小孩子不会跳现代、流行舞蹈的旧观念，让学生多才多艺、也能为以后学习更高难度的舞蹈打下良好的基础。
课后，校领导及老师分别对五位新教师的课进行了点评，对存在的问题进行了研讨。虽然新教师走上讲台的时间不长，在讲课细节方面还显得有些稚嫩，但在教学形态、课堂驾驭能力等方面很有特色，可圈可点。 本次比赛活动是“以老带新”“以赛代培”效果的最佳检验，它将积极推进海滨小学教学水平达到新的高度。
希望新教师充分发挥青年教师的活力和热情，努力提高业务素养，迅速成长为驰骋在教学一线的优秀教师!（魏雅莉）
海滨小学,艺术新岗教师
