成都市桂林小学的办学理念为“耕读为乐，诗礼成人”。学校的特色课程发展目标和教育国际化的大环境相得益彰；耕植传统文化，桂林小学作为客家田园式校园将世代传承的传统细心呵护；拓宽国际视野，立足国际浪潮的时代大环境，桂林小学不断创新，纳入多国先进教学理念，近年来形成了“多元开放”的教育特色，并在实际教学中不断渗透西方文化教育，中西文化在各学科中融合，让学生“在交际中感受文化”，拓宽视野。客家文化来自华夏文明的发源地——中原，继承了“耕读传家”的社会传统，并在长期的迁徙演变和融合发展后，形成具有特色的客家文化。“耕读传家、崇文重教”便是客家优秀文化传统之一。客家人历来以兴学为乐，以耕读为本，以知识为荣。“耕读为乐”是对这种传统文化做符合实际的继承和发扬。它是眷注生命的教育，是以激发儿童原始生命力为前提的教育，首先它是追求一种自然的、朴实的、纯真的、快乐的价值观。其次，“耕读”是理论学习和实践创新的有机结合，并在实践中检验和成长。是一种符合校情的可持续发展观。
在这个传统文化和西方文化交融的时代背景下，结合学校课程实际，学校将“中西文化对比”作为国际理解教育主题课程，积极建构“西方节日文化与中国节气文化对比”双师融合课程，“耕”植传统文化，“拓”宽国际视野，希望通过课程将学生培养成“思源、守则、崇文、谋新”综合素质全面发展的新一代，这是时代进步的需求，也是人类文化进步的需求。
学校利用校园文化建设，构建国际化隐性课程(环境浸润课程)，营造国际理解教育氛围, 扩大传统文化与国际视野教育的影响力。充分利用学校宣传栏、展板、文化墙等，图文并茂地营造国际理解教育氛围。同时，充分发挥班级文化建设、校园广播的作用，巧妙地渗透国际理解教育，让学生时时刻刻感受到生命的可贵与伟大，接受珍惜生命、尊重生命和敬畏生命的熏陶。
此外，学校还积极构建丰富多彩的显性课程。
主题教育课程——立足文化对比。以“西方传统节日文化与中国节气文化对比双师融合课程共建研究”为主题，开拓学生国际理解，增强文化自信。借助中国清明节vs西方万圣节、中国中秋节vs西方感恩节、中国春节vs西方圣诞节等特殊节日开展传统文化与国际视野教育专题活动；通过学习节日节气相关谚语、诗词、故事，欣赏影片、音乐、节气文化活动展演等，依托线上+线下双师共建课堂模式，在感受中国传统节气文化习俗和西方传统节日文化习俗的基础上，体验中西方不同节日的文化内涵。以国际视野促文化自信，照亮学生的精神底色。
学科渗透课程——有机融合延伸。丰富传统文化与国际视野教育的内容体系，将传统文化与国际视野教育最大化，且有机地渗透到其他课程的教育教学内容中去，充分挖掘语文、英语、科学、音乐、美术等课程中传统文化与西方教育文化契合因素。
强化学科渗透课程研究，突出国际理解教育课程。以各学科教材体系为主线，在完成教学目标的同时，渗透和教学内容相关的国际理解教育的有关知识。
多措并举，依托英语学科课程，渗透国际视野下的传统文化与国际视野教育。通过中英文歌曲比赛，英语绘本情景剧表演，中西方传统节日小报制作比赛，班级文化建设中西文化角评比等，开展丰富多样的中西方文化视野学习。同时，引导学生积极关注生活中的中西文化差异，耕植传统文化，拓宽国际视野。
德育活动课程——多元拓展体验。通过丰富多彩的德育主题活动，扩展国际视野下传统文化与国际视野教育的实施途径。突出“传承天府文化”研学系列课程与传统文化艺术节活动课程特色，加深认识与思考，引发学生将固有知识内化形成正确的价值观念。
眷注生命的课程旨趣、富含活性的课程图谱、展现生活场景的课程画卷，回归生命本原，让每一个孩子都有自己的成长样态，把课堂变成通往缤纷世界的窗口，让课程成为开启生命密码的钥匙。课程规划虽不易，但桂林小学师生在思考，在行动，在努力，相信有一天，他们终将会在桂林小学这片生命田园，这间客家书院里，“耕读为乐，诗礼成人”。（魏雅莉）
成都市桂林小学,耕植传统文化,拓宽国际视野
