为深入贯彻教育部等七部门印发的《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》精神，落实立德树人根本任务，弘扬新时代教师道德风尚，积极引导金堂县广大教师争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。近期，金堂县教育局开展了“扬高尚师德，做‘四有’教师”师德师风先进事迹系列宣传报道活动，旨在树立一批师德师风建设先进集体、优秀团队和模范先进人物，以此激励广大教师不断提升自身政治素质、业务能力和育人水平，在教书育人的岗位上为党和人民的教育事业作出新的更大的贡献。
长大后，我就成了你——竹篙镇幼儿园车艳先进事迹
车艳，金堂县教育系统优秀共产党员、金堂县优秀青年教师、金堂县教育局安全管理先进个人。
1972年2月，车艳出生在金堂县九龙乡一个偏僻的小山村，父亲是一位农村教师，从小的耳濡目染，也激发了她对教育的无限热爱。长大后，我就成了你——1988年她考入金堂师范学校，1991年参加工作，成为了一名光荣的人民教师。
青春在这里闪光——她和竹篙小学的教育故事
1992年-2013年，21年里，她先后担任学校大队辅导员、德育主任职务，同时承担语文教学工作。竹篙镇是“全国打工第一镇”，留守学生比例高达60%，如何让留守的童年充满爱、充满幸福，成为她德育工作的重点和难点。她组织系列关爱活动：成立留守儿童之家、开展扶贫扶智活动、建立知心姐姐信箱、承担市级课题研究……学校留守儿童工作颇具特色，并因此接受成都电视台专访。
青丝在这里染白——她和土桥镇幼儿园的教育故事
2013年8月，她调任土桥幼儿园园长。面对一个崭新的教育领域，她主动开展工作，认真学习学前教育专业理论知识，深入课堂听课，虚心向同事请教，逐步熟稔了学前教育的教育教学和管理技巧。她以“扭转、规范、提升”为目标，带领团队走家访，开园门，树形象，大胆创新工作。并成功承办全县“孝善”文化现场会，顺利完成《农村幼儿教育与社区文化的互动研究》《中国传统文化进校园——孝善文化》课题结题工作……在她的带领下，园务工作进一步科学规范，保教质量不断提升，也赢得了社会和家长的一致认可。
岁月在这里沉淀——她和竹篙镇幼儿园的故事
2017年8月，车艳来到竹篙镇幼儿园。面对新建幼儿园的重重困难，她不回避、不退缩，主动出击化解。与包工头协商、与承建方谈判、与周边私立幼儿园交涉，解决幼儿园开园资金有限的困难……因为她始终相信走出困境，争取胜利才是良策。
三年时光，她带领团队通过了成都市二级园和公益性幼儿园的评审；幼儿园也从最初的34名幼儿，增至现在的203名；多次承办学区、县级展示活动；先后荣获全县安全管理先进集体、国学经典优秀组织奖、团体一等奖、教育教学综合考核奖等荣誉；园本课程《农慢教育 自然课程》雏形渐成，正逐步推进。
时间悄逝，三十年漫长而又短暂。在车艳的人生词典中，用三十年书写了无数平凡而感人的教育故事，也镌刻下了她对乡村教育真挚的情感和满腔的忠诚！
甘为人梯无私奉献——平桥学校廖小玲先进事迹
廖小玲，四川省农村义务教育学校教师贡献奖、成都市优秀班主任、金堂县十佳乡村教师、金堂县优秀青年教师、金堂县教坛新秀、金堂县优秀班主任。
廖小玲，本科学历，中学一级教师，2001年8月参加工作以来，一直扎根农村学校，长期担任初中英语教学和班主任工作，呕心沥血，默默耕耘，在平凡的岗位上做出了不平凡的成绩。
说廖小玲是一位“斗士”一点都不为过。备课、上课、批改作业、个别辅导、心理疏导……她时刻以学生为圆心，以高强度、快节奏为半径在画着工作的圆。周而复始，不辞辛劳。甚至假期也不忘工作，分析上期学情、钻研教材、反思备课，为下期教学工作做足准备。她常说，“家长把孩子交给我，就要尽自己最大的努力做好，决不能马虎对待。”正因为她对个人的自律，对工作的认真负责，历年来，她所教学科的成绩均为学校同年级第一名，学区前茅、全县前列；所带班级班风正、学风浓，深受学生、家长好评。
2019年秋季，她因心脏问题再次入院手术，术后医生要求静养，但还在恢复期的她，就忍着疼痛，坚持让爱人送她到校上班，后期身体略有恢复，就独自踉踉跄跄走到学校。孩子们见她回来，兴奋得欢呼雀跃，而她一看见孩子们，更是忘记了自己还是病人，又是上课、批改作业，又是个别辅导、谈心谈话、了解班上情况……
对于班上的留守儿童、单亲孩子、困难学生，她熟悉每一个人的不同情况，并总能在学生需要的时候及时出现，帮助解决困难，让他们安心学习和生活。她坚持与他们谈心，有针对性的组织课外兴趣活动，善于扬长避短鼓励孩子，并长期为困难学生购买学习用具和生活用品……她细致入微、视同己出的关怀，温暖了班级里的孩子，也让她成为了学生的良师益友。
关爱无边，亲情漫漫。廖小玲用自己对教育的坚守、对学生的热爱，塑造了师者的伟大；用无私的给予，温暖了农村孩子的心，也温润了这群可爱的生命。她奉献着，也收获着，幸福着，快乐着！
爱在教育的原野上——土桥二小六年级语文教研组先进事迹
王素兰——金堂县十佳乡村教育工作者、成都市优秀德育工作者；钟传章——金堂县语文教学能手；罗朝燕——金堂县语文教学能手。
土桥二小六年级语文教研组敬业爱生、团结协作，模范遵守中小学教师职业道德规范，认真学习并贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务。全组现有金堂县“十佳乡村教育工作者”1名，成都市优秀德育工作者1名、金堂县语文教学能手2名。
全组教师刻苦钻研，深入开展教育教学研究，精进教法，不断提升业务能力，在金堂县“班级均衡”子课题——《推进“班级均衡”之学习困难学生教学改革实践研究》的研究中，结合课题积极研讨，每周定时组织集体备课、听课、评课活动。针对六年级教学特点，教研组制定出符合年级学生实际的专项复习计划，从字词、句、阅读、写作、国学、名著、社会实践等教学类型着手，夯实学生语文基础，提升学生语文学科素养。
针对农村学校的特殊学情，该组教师秉持有教无类、因材施教的教育法则，耐心、细心引导年级特殊学生(学困生、留守儿童等)，努力做学生的良师益友。对学困生，他们坚持赏识激励，呵护尊重学生人格，平等公正对待每位学生，循循善诱，耐心说服，帮助学生养成良好学习习惯。对留守儿童，着重关注学生心理状况，积极开展交流谈心活动，帮助学生及时解决心理困惑，同时督促家长多与孩子交流沟通，建立良好亲子关系。其中涌现出了一批师德高尚、无私奉献的先进典型，如长期坚持为先天肢残儿童单独辅导，鼓励孩子乐观坚强的李阳雪老师；帮助班级留守儿童寻找闪光点的罗朝燕老师；将班级里的孤儿接到家中，照顾其衣食起居的王素兰老师……
既然选择了远方，便只顾风雨兼程。土桥二小六年级语文教研组全体教师坚信，既然选择了教师这个职业就要用爱心与责任去关爱每个学生，用爱在教育的原野上塑造一座永远不倒的丰碑！
明德博学明志笃行——金龙中学师德师风建设先进事迹
金龙中学，四川省文明校园、金堂县教学管理常规良好学校、金堂县教育教学综合评估优秀学校、金堂县安全先进集体、成都市棋类传统学校、成都市足球传统学校。
学校坚持“明德博学”的办学理念，把师德师风建设作为教师队伍建设的重要抓手，以“明志笃行”为教师队伍建设总目标，结合“师德师风建设年”“坚持立德树人，争做‘四有’好老师”等活动，持续开展师德师风长效机制建设，扎实开展师德学习、师德测评等活动，成效显著。
一、高度重视，健全机制。一是成立学校师德师风建设领导小组，建立健全各类学习制度、考评制度等，确保活动取得实效。
二、加强学习，不断提升教职工师德水平和业务能力。利用学校“教师讲坛”，分享交流工作心得和经验，树立行动标杆；开展寒暑假教师集中培训，并通过教师QQ群、微信群组织教师线上学习；充分发挥各教研组阵地建设作用，在教研活动中深化师德学习。
三、以活动为载体，丰富师德建设活动。组织开展师德师风大讨论、“四有”好老师演讲比赛、重温教师誓词、组织全体教职工签订师德师风承诺书、开展“走千家、访万户”等活动，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。
近年来，在金龙中学全体教职工的共同努力下，学校发展态势和社会反响良好，特别是2020年疫情期间，全体教职工挺身而出、勇于担当，以扎实的教育教学、贴心的服务，确保全体学生“停课不停学，成长不延期”，诠释了人民教师的忠诚与担当。（陈海燕 李林）
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