2020年3月，成都市白果林小学校成功申报了创新项目《走近台湾》读本教学多元路径实践研究。经过一年以来的读本教学试点，取得明显成效，其主要特点有六个方面。
一是领导重视。金牛区教育局和学校领导高度重视《走近台湾》读本教学试点，校领导亲自部署、亲自推动、亲自指导，并在优秀教师选派和教学资源配备上予以倾斜。
二是准备充分。任课教师拿到读本，立即联合开展了读本解读，并通过问卷调查，了解到学生学情。备课组通过多轮磨课，最终确定了新的教学模式。
备课组教师正在研读教材
三是激发兴趣。任课教师充分利用网络素材，在系统教学前，利用大课间、午休等碎片时间，为学生播放《过台湾》等纪录片，增强学生对台湾的了解，激发了学习兴趣。
四是优化安排。任课教师依据自身知识所长，对教学章节进行分配，采用走课制度，将自己准备的教学章节，在三个班施行教学。不同的教学风格让学生保持了对教学内容的好奇心。
五是设计作业。精心设计课后作业，通过不断研讨，备课组最终确定了多种作业方式。比如：画思维导图，设计台湾特产图鉴，制作台湾导游图，绘制未来科技畅想图，写《给台湾小朋友的一封信》等。从实际来看，学生对多种形式的课后作业赞同度非常高，积极主动完成作业，并出现了许多有自己思想、有自己风格的精彩作品，在作业完成过程加深了对台湾的认识。
六是丰富活动。组织学生开展了丰富多彩的活动，展示演绎眼中的台湾。比如：组织学生自己设计台湾宣传海报、宣传小报，展示在班级版报上，引得学生纷纷围观、品鉴，在交流中，形成了自己眼中的台湾模板；请学生自己回家做《我眼中的台湾》的课件，并为全班同学做讲解；品尝台湾的特色美食；阅读台湾作者的著作；表演台湾的相关节目；欣赏台湾的音乐、电影；给台湾小朋友邮寄自己设计的明信片等，这些活动使学生身临其境地走近台湾。
《我眼中的台湾》
《走近台湾》小报
《给台湾小朋友的一封信》
通过为期一年的读本教学学习，学生们对宝岛台湾产生了浓厚的兴趣，增加了对台湾的了解和民族认同感，增强了爱国情怀。(陈海燕)
《走近台湾》读本教学,白果林小学
