无游戏不童年，每个人都渴望拥有一个能快乐的游戏的童年，特殊儿童也一样，他们渴望在游戏中交朋友、长本领、学新知。然而，特殊儿童尤其是自闭症谱系障碍的儿童缺乏共同注意、模仿、社交互动、沟通等核心能力，不能很好地参与团体游戏。为了更好地发展学生团体游戏能力，让特殊儿童也能在学校里进行有趣的游戏活动，2020年12月18日，青羊区特殊教育学校亲子活动、艺术休闲、运动与保健组的老师们参加了“特殊儿童团体游戏”主题教研活动，主讲人是杨晓芳老师。
杨晓芳老师以学校2.1班为例讲解了游戏的重要性、游戏的组织策略、游戏课堂结构以及主课老师在游戏中应注意的事项。杨老师讲到：低龄段孩子的游戏类型要以简单、多重复、感官刺激为主，比如“小手变变变”这个游戏，大家一起边唱儿歌边跟着老师做动作“小手小手变变变，变成小鸟飞飞飞;小手小手变变变，变成小兔跳跳跳;小手小手变变变，变成虫子爬爬爬”，当念到“变成虫子爬爬爬”的时候，老师就在小朋友身上挠痒痒。等到下一次念到儿歌的时候就用期待的眼神看着孩子，并作出要挠他(她)的手势，以此来增加孩子的眼神注视和形成期待。分享接近尾声，杨老师带着老师们体验了UNO游戏，让老师们在游戏中去感受游戏组织者和游戏参与者应具备的能力。
通过本次教研，老师们对特殊儿童团体游戏有了更新的认识，了解到团体游戏要以学生的兴趣为出发点，来建立感觉社交常规，并选择合适的游戏类型，增加学生的主动性和参与性，培养他们的社交互动，为将来的学习和生活奠定基础。希望在老师们的努力和引导下，孩子们能在校园里拥有快乐而丰富的游戏活动，并在游戏中收获朋友、有所成长。
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