小学科学是一门以实验为主的学科，通过实验活动的有效实施，可以提高学生的科学素养，进而帮助学生更好地学习科学与认识世界。
12月17日上午，科学组全体教师围绕学校线上线下相结合的混合式研修理念，针对科学课堂中不同的实验教学类型，以《空气能占据空间吗》一课为例，开展了混合式观课议课活动，旨在促进教师自身专业发展与课堂研究能力的提升。
课例展示
黄筱雅老师带领三年级七班的孩子们开展了一次验证性的实验活动。围绕“空气能占据空间吗”这一核心问题，孩子们通过完成一系列有梯度的实验，寻求证据，用证据解释观察的现象，认识到空气作为一种物质是能占据空间的。
教研理念
课后，曾玲老师对本次教研的理念和目的进行了分享。基于实验教学中出现的问题以及已有的实验教学经验，曾老师将问题聚焦在解决年轻教师和兼职教师实验课不好上的难题，探寻实验教学的基本范式。
课例设计解说
接着，陈昱廷老师从教材解析、实验板块、实验改进和实验要求等方面进行了课例设计说明。科学组以实验活动的有效实施和学生科学素养的提升为着眼点进行了本次课例的教学设计。
评课议课
在评课议课中，老师们积极发言，经过小组合议，从学生学习、教师教学、课程性质和课堂文化四个维度对本堂课进行了点评，并对课堂实验要求、教师追问以及小组合作等方面提出了建设性的意见。
评委点评
王雪玮副校长强调教师的专业提升在于全面成长，这需要依托更具专业性的教研活动，教师要在不断在教研中提升自己的核心素养。
王亚红副校长对本次教研活动给予了肯定，并从“充实”和“饱满”两个方面分享了本次观课活动的感受，对实验教学给予了指导，并给出了课堂教学的研究方向。
最后，陈刚校长总结了本次教研活动的开展情况。他建议教研目的应细化，应更具有目的性和指向性，同时也指出小学科学作为初中生物、化学和物理等课程的基础入门学科，在常规教学中应多引导学生规范实验，激发并保护学生的好奇心，让孩子们用发现的眼睛去看世界。（魏雅莉 通讯员 陈北辰）
天府四小开展科学学科混合式观课议课活动,天府四小
