为进一步开展“自导式”课堂教学结构改革实践，成都东部新区三岔湖小学多方寻求学习机会，深入了解相关理论知识及操作模式。经东部新区文旅体局教育处石美然同志牵头联系，三岔湖小学获得了“四川省基础教育综合改革暨教学和德育工作会”的观摩机会。12月24日，在石美然同志的带领下，三岔湖小学分管教学的副校长郭勇等一行6人赴“四川省自导式教学改革实验学校”——成都市机投小学观摩学习。
上午，老师们观摩了视频课例《三位数笔算减法》和《诗歌里的音乐家》后，机投小学的杨彩红和周滟两位老师分别就语文和数学学科的实验情况作了经验分享，之后，两校老师就“自导式”课堂教学改革的操作形式等进行了互动交流。在热烈的探讨氛围中，老师们对“三单三段九环”的“自导式”课堂教学结构有了更加清晰的认识，明确了“自导式”课堂教学结构改革应以“两增两减一提高”为前提。(“两增”即增加学生课前预习时间、增加学生课中自主学习时间；“两减”即教师少讲、学生精炼；“一提高”即提高学生自主学习能力。)
下午，老师们观摩了“四川省基础教育综合改革暨教学和德育工作会”的现场课例展示《异分母分数加减法》，聆听了四川省教育科学研究院数学教研员尤一、武侯区教育科学研究院数学教研员何瑜姝两位专家的精彩点评。
尤一教研员点评“自导式”课堂教学三个环节的三句话给人留下了深刻印象：1.课前的预习指导是“师傅领进门，修行靠个人”，这是学生独立自学环节；2.课中的预学检测是“擒贼先擒王”，这是学生协作自学环节；3.课中的巩固训练是“书上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，这是学生应用自学环节。
本次学习虽然只有短短一天时间，但参与学习的老师们表示收获颇丰，尤其是明晰了“自导式”课堂教学改革的核心理念，那就是培养学生自主学习的能力。在后期的教学实践中，三岔湖小学将紧紧围绕此核心理念，进一步探索“三单”的科学设计，在课前、课中、课后分别落实教师的“精准导”和学生的“自主学”，从而促进学生学习能力的提升。（黄小林 通讯员 胡建 鄢文秀）
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