教育不是苍白的理论、深奥的概念，而是连续性的、实践着的、在发生的、鲜活而生动的过程。幼儿故事对孩子的成长具有特殊的意义，优秀的幼儿故事不仅能丰富孩子的知识与情感，一定程度上，是对幼儿心智的启迪，是孩子内在的集聚。只要用心播种，用情耕耘，总有一天，所有集聚在孩子内在美好的一切都会向外生长。
在成都天府新区第一幼儿园(以下简称：天府一幼)“语言领域”的研究课中，重点是幼儿通过故事倾听，理解情节、掌握词汇、形成结构，进行运用与表现，并且对人物形象进行讨论，发展评判性思维。大家致力于对故事学习的深入研究，探寻故事与儿童心灵世界的契合，尽最大努力让儿童真正有时间、有机会、有自由地去欣赏故事。
教育从不是一个人的事，当一群人在交流、互动与分享时，思想、情感的碰撞会使所有人的能量形成一个“气场”，一个共同体的对话空间开始出现，美好也将随之发生……教研中，教师以问题引领-自主学习-观摩案例-分享交流-反思总结一系列探讨方式，通过同伴互助的方式相互的答疑解惑，提升相应的理论支撑、设计与组织故事学习活动的兴趣与能力，在相互促进的氛围中，碰撞出思想的火花。研学是一个思想上的碰撞过程，没有统一的标准和答案，也没有固定的结论，但每一个人都有自己的收获。
教师的专业素养体现于对幼儿的理解与尊重，体现于一次次的自我追问和深度思考。儿童的事就是天下最大的事，了解儿童，关心儿童的心灵成长，关注他们的快乐和忧愁，站在儿童的视角，倾听儿童的声音，让教育回归到儿童的世界。
研学无止境，它既是一种思想的活动，也是一种关于心灵的对话活动，当大家回到情感，回到感受，尝试从不同的精神层面去体验，就会发现，这是一个丰富、美好的过程。（孙林馨）
天府一幼,研学共进,聚力发展
