《基于学习进阶的小学学科项目式学习实践研究》是成都市建设路小学“十四五”市级规划课题。自课题立项通知下来，成都市建设路小学切实承担起对本课题研究的管理责任，认真开展研究。为提高课题研究质量，建设路小学制定了课题研究实施计划，有方法、有步骤地开展课题研究。
为帮助老师们理解本课题的价值内涵，由钟僵龙副校长牵头，教科室策划与组织，先后开展了一系列进阶式的研培活动。
进阶活动一：教研组备课组长课题选题宣讲会
11月4日，教科室在教研组长备课组长会上宣讲了“基于学习进阶的小学学科项目式学习实践研究”的选题缘由。组长们在第一次接触“学习进阶”这个新的教育理念时，理解较为困难，希望得到专家的指导建议。对此，学校在请教区上专家的基础上，及时作出以进阶方式帮助老师们循序渐进的理解什么是“学习进阶”的研学方案。
进阶活动二：学科组课题培训会
根据进阶活动一后组长们对课题理解的反馈情况，学校决定继续深入到每个学科组开展为期一周的课题宣讲活动。主要包括如何理解学习进阶、什么是学科项目式学习实践、为什么要开展学科项目式学习实践以及学校已经进行学科项目式实践的科学项目课程案例分享等。
进阶活动三：各学科教研组组内研学
教科室为老师们提供各学科与“学习进阶”理念融合的资源包和能及时记录反馈学习成果的KWL(自学反思工具表)，帮助老师们进一步理解学校课题内涵。
进阶活动四：专家到校指导培训会
12月25日，学校邀请张乃文教授到校指导课题研究。各学科教研组长在会上分享了前期对课题自学研学的成果和困惑，张教授耐心为老师们答疑解惑的同时，也进一步帮助老师们理清了本课题研究的目标，即依托“学科项目式学习实践活动”逐步进阶的路径，有序培育学生核心素养与项目能力的提升。
通过本次对课题理解的系列进阶活动，老师们逐渐清晰的理解了学校“十四五”课题“基于学习进阶的小学学科项目式学习实践研究”选题的价值缘由及接下来的研究方向，为接下来各学科项目式学习案例的设计、实施与评价等奠定了一定的理论基础。（魏雅莉）
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