教师是学校的第一资源，是教育质量和教育水平提高的关键。成都市回民小学科研组壮大队伍，为教育教学研究吸纳了充足和新鲜的血液，提供了更活跃的思维。
为了更好地开启回小科研新征程，3月10日，回小科研组召开了以“文化场馆活动课程与巴蜀文化”为主题的科研会。巴蜀地区是中国文明的重要起源地之一，是长江上游的古代文明中心。巴蜀文化是内涵丰富、特色独具、影响深远的文化，是中国文化不可分割的重要组成部分，经历了上千年历史的洗练和变革，形成了自己的风格与特点，并在历史的浪涛中变得更加意蕴深厚。
教育科学研究要以教育科学理论为指导，以教育科研和教改实验为基本途径。会议开始，刘校长为科研组详细讲解了“巴蜀文化”的由来、特点、对社会的影响及“巴蜀文化进校园文博资源”的专题专项类别，梳理了各学科教育与文化场馆教育资源的交叉点，为组员们打开了思维，提供了探索的方向，同时提出了新要求，着重强调了创新性。
科研老师决定，此次科研以巴蜀“食”文化为立足点、发散点，围绕“食文化”推动文化场馆综合实践课的研究。科研组长余老师梳理了课题的开展流程，让老师们围绕确定的课题，从研究内容、研究方式、研究成果等方面去思考如何做到具体呈现，鼓励老师们自行成组，尽量在切合本学科、结合学段生学情的基础上进行跨学科交流，打开思维，勇于表达，相互碰撞。
科研组老师们对新的课题探索充满了兴趣与热情，积极主动组成交流小分队，将自己的想法和创新点进行分享。
讨论结束后，各小分队代表老师就本组对课题的想法，具体的研究内容、研究框架，课程需要与准备等进行了分享。
邱主任、芦书记从语文学科谈到高段研究规划，以“食”为点，以巴蜀名人的诗词歌赋展现巴蜀人的“人生五味”。
以研促教，以教促学。教育教学工作与教育科研结合起来，真正把课堂作为教育科研主阵地，真正以学生为主体，不断改进教育教学方式，提高教育质量。（赖波 通讯员 余苓 邹庶杰）
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