3月10日，成华区数学教研员刘诚老师到成都市双庆小学，再次指导数学教研组教学工作。
本次活动分为三个部分。首先三年级组以《节约——被除数中没有0》为例，展示本组常态集体备课。严缘培老师从分析教材、分析学情，再到教学环节初步设计的想法侃侃而谈，同组甯叶红老师又对如何突破计算算理、板书设计是否合理谈了自己的看法。其中，教研员刘老师不时追问计算教学算理、算法如何取舍？本节内容算理如何精炼叙述？如何让学生清晰今天所学内容与上课时的区别……在一个个追问中，大家对本课教学有了更深入的理解，以点带面，扩展到计算教学，都可以以此模式进行教学。
集体备课
集体备课形成共识后，严缘培老师第二课时带着研讨成果进行课堂实践。在课堂教学中，大家明显看到严老师非常注重引导学生对比，明晰本课重点学了什么。通过在独立思考的基础上，让学生在课堂上大胆说出自己运算的道理，并及时点拨，指导学生有序说算理。
上课
最后，根据严老师课堂实践中的优势和不足，刘老师带领整个数学教研组不断去挖掘知识和教学的本质。提出对板书设计、课堂练习的再优化。刘老师提出，以后教研组在进行集体备课时，在备教学大环节的同时，教师更应站在学生的角度，备教学语言，备练习设计。
通过这样以点带面的指导，老师们都觉得受益匪浅。
课后点评
正如严老师所说，通过本次研讨，自己更明确了今后如何上好计算课，弄清楚了一节好的计算课的学习步骤，在课中如何抓算理和算法，在一节课的教学中如何促进提升学生思考。
甯老师说：“在刘老师高屋建瓴的指导中，我深深地觉得：我们每一位一线的老师都应该怀着敬畏的心态对待每一个知识点，扎实的分析教材、学生、备好课，把自己当成学生来过一过课，力求语言的简练和精准，让学生说算理之前，自己要说得非常清楚。课堂的设计一定要思考结构和层次，问题的设计要点亮学生的思考火花，培养会思考的儿童。”（魏雅莉）
专家精准指导,以点带面教学,双庆小学,数学老师受益匪浅
