游戏是儿童学习最重要的方式，也是教师走进儿童生活的窗口，透过游戏，可以看见每一个儿童的内在需求与成长样态，因此，研究游戏，是幼儿园教师专业成长的基本途径。
3月17日，在教养主任周静的主持下，成都市第十六幼儿园(以下简称：成都十六幼)本部开展新教师教研培训，旨在通过分享游戏故事，诉说游戏困惑，发现游戏中的问题，提高新教师的游戏素养。
在周主任的引导下，新教师们围绕游戏案例“你们见过会动的建构作品吗？”展开热烈讨论和分析。老师们认为游戏中新现象的发生，引发幼儿游戏的兴趣，游戏中真实的问题、适度的挑战、教师适宜的支持、同伴的合作、游戏中问题解决的成就感……是游戏持续深入开展的动力所在。
教师们怀揣着相信儿童是“自信而有能力的学习者”的教育信念，走在幼儿游戏背后，采用问题引导、材料支持、经验拓展等方法，支持幼儿游戏不断深入开展，促进幼儿在游戏中问题解决、收拾整理、交往合作、科学探究、建构等多方面能力的发展。
新教师分享自己的游戏故事，诉说自己的游戏困惑，随着问题的深入讨论，新教师发现自身难以看到幼儿游戏中发生的有价值的问题，难以识别游戏中幼儿具体的学习与发展，不能敏锐捕捉到游戏中的教育契机。
针对新教师们提出的问题，周主任提出丰富的游戏知识储备是教师观察、解读和识别幼儿游戏的重要基础，进而才能根据幼儿的兴趣，筛选有更多学习可能性的问题、为幼儿提供材料空间等支持，促进幼儿游戏向更高水平发展。
教而不研则浅，研而不教则空，通过本次教研，新教师聚焦游戏小故事，探究幼儿游戏中的思与行，发现自身在游戏观察与解读、支持与引导中存在的问题，找寻到专业发展和提升的方向。站在教育旅途的起点，石榴新教师们将不断充实和丰盈自己，努力成为有思想和行动的石榴教育人，用自己的教育智慧助推幼儿成长。（江蕾 通讯员 刘贵 陈倩）
聚焦游戏小故事 成都十六幼新教师探究游戏思与行
