2021年3月22日下午，成都市双流区棠湖小学在多功能厅召开了全校教师大会。
会上，车爽阅读工作室赵珺老师进行了好书分享，结合书籍特点和自己的阅读实践，向老师们推荐了《如何说，孩子才会听；怎么听，孩子才会说》。外事办张帅主任就课题问卷做了安排。雷朝丽副校长就上周全校家长会做了总结，并对问卷调查内容做了反馈和分析。杨东宇副校长就本期劳动课程做了详细的安排。校长助理张永志围绕“明规矩守纪律、筑牢思想防线”组织老师们进行了专题学习，再一次强调了新时代教师行为准则。
李顺榕校长以《项目式研究，推动学校阅读新引擎》为题，做了校本化阅读课程建设专题讲座。李校长围绕学校的“三课”建设，从建设学校阅读课程、开展阅读课题研究、扎实阅读课程教学三个方面展开了深度讲解。李校长首先从多层次阅读、多体裁阅读、多策略积累、全科阅读等方面解读了“纵横+”项目式阅读特色课程体系。李校长指出，“纵横+”的“+”是指生成的每一个阅读研修项目，学校可以通过“三课”重构、营造书香环境、丰富阅读活动、创新阅读展评等方式开展工作。此外，李校长还详细解读了项目式阅读的推进策略，为老师们提供了可选择的项目式阅读主题、菜单，鼓励老师们自定项目主题、自选研修项目、自由组合人员、自研阅读成效。李校长指出，“项目式阅读”起源于“项目式学习”，拓展为“项目式研修”，生成为“项目式阅读”，需要有目标、有主题、有情景、有分工地进行，并达成人人参与、任务具体、成果可见的效果。
李校长主张，学校对“项目式阅读”的实施要从活动走向课程、从零散走向系统、从浅表走向深入。就如李校长所说，师生在阅读中认知得以发展，能力得以提升，心智得以启迪，情感得以升华，精神得以成长，生命得以滋养。阅读，棠小在行动！（孙林馨）
成都市双流区棠湖小学,教师行为准则,校本化阅读课程建设
