成都市双流区空港第六幼儿园以培养幼儿的社会性为特色开展活动，入园环节更是培养幼儿社会性的有效途径之一，《指南》中提出，幼儿的社会学主要是在生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。入园环节看似比较短暂，但是能够承载着丰富的社会性教育，比如从教师和小朋友见面、进入班级到如厕盥洗和小朋友交流以及自主选择座位区角游戏都涉及到礼貌用语和自主性的发展等等。
因此，成都市双流区空港第六幼儿园本学期展开了关于“一日生活环节——入园环节”的教研活动，旨在提升教师对入园环节的组织，支持幼儿在入园环节中自主性的表现。
2021年3月25日，成都市双流区空港第六幼儿园全体教师在余玲老师的带领下开展了关于“一日生活环节——入园环节”的第一次教研活动。
提升自我，个别化学习
教师自身专业化水平的提升与钻研的过程，是教师自我反思与实践的重要方式，因此在教研前，要求教师们先自己进行学习，网上查阅资料，学习幼儿入园环节的保教基本常识内容。
专业引领，理论先行
通过学习《幼儿园一日生活保教常规操作手册》中入园环节保教基本常识、3-4岁小班年龄段入园环节的幼儿常规培养建议和保教操作要点、保教配合要点，确立入园环节的研究方向“在入园环节中如何有效地掌握幼儿在社会活动中学习的自主性与教师指导要点”。
讨论反思，梳理策略
教师们通过学习《幼儿园一日生活保教常规操作手册》中入园环节的理论知识，对本班的入园环节有了进一步的思考：老师该以哪些方面为抓手，切实有效地组织本班入园环节以及提高幼儿在入园环节中的自主性？
最后老师们将从幼儿主动性出发，聚焦到入园环节中主动有礼貌打招呼这一方向，教师该采取哪些有效地方式方法去引导幼儿主动有礼貌的向教师、同伴、家人等打招呼，并把班级培养幼儿主动打招呼的实施措施梳理成文，便于大家下次的经验分享交流。
实践探究，发现问题
在本次教研结束后，教师们将会把本次的理论知识与内容运用到实践中，期待教师们能在实践中发现问题，并梳理归纳，园所会在下次教研活动中集体讨论解决的策略，进行有针对性的指导。（江蕾）
空港第六幼儿园,入园环节第一次教研活动
