为了进一步提高教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，切实做好减负提质工作。三月伊始，成都市泡桐树小学境界校区(以下简称：泡小境界)数学常态课研究活动开展得如火如荼。本次活动持续两个月，共计20节课。全组所有数学老师高度重视，积极参与，团结合作，为全校教师提供了展示、交流、学习的平台。本次活动以年级组为单位，五六年级组的老师们首先登场。
开课前两周，老师们就开始了紧锣密鼓的准备工作，五年级组三位老师对《分数乘法(一)》一课进行同课异构。围绕分数乘法“体会意义、理解算理、明晰算法”这条主线，每位老师在自己的课堂上都呈现出自己的教学风格和不同的教学设计。
赖勇老师的课堂简洁明快。有趣地引入，为课堂新知迁移理解做好了铺垫，学生在层层递进的教学环节中习得新知。
王凡老师找准了知识的建构点，非常重视学生观察-比较-发现多种学法的体验和应用，为学生营造了宽松自由的活动氛围，新媒体与课堂巧妙地结合，让学生对知识的理解更直观透彻。
谭海霞老师的课堂中，以新旧知识的对比促进学生对整数乘法和分数乘法之间的迁移，以图式结合的方式用算理推动算法总结。三堂课中，老师们及时地引导，学生积极地去发现-探索-解决问题，师生在互动中触摸知识的本质。
教会学生学习的最简单办法是提供学生自己学习的机会。六年级老师们秉着“学而有方，才能越学越有兴趣，越学越轻松”的智慧教学理念，同课异构，为大家呈现了三堂精彩纷呈的《比例的认识》，在教学过程中，六年级老师尽可能地为学生提供展示的舞台，注重培养学生爱学好问的兴趣，教会学生研究学问的方法。
两周前，六年级三位老师从新课程标准出发，确立了教学目标和整体框架结构。之后，老师们各自细化目标达成方案。看似相同框架的三堂课，教学形式完全不同，目标达成效果良好。
冯莎老师的课堂深入贯彻数学教学的结构化思想，通过创设生活情境，从学生感兴趣的问题出发，深入问题的数学核心，联系生活又区别生活，来源于生活而应用于生活。冯老师的课堂调动学生利用已有的学习经验，将“新知”转化为“旧知”，并在“猜想与验证”“观察与思考”“反思与矫正”等数学学习过程中感受数学学习的魅力。
杜晓菡老师着重从比例的意义让孩子来理解比例。杜老师通过适当的正例与反例加深学生对比例的理解，整节课生动有趣，学生积极参与其中，课堂效果较好。
曾勇老师的课堂根据教学内容、教学目标和学生的特点选择合适的教学方法，引导学生参与学习过程，获取知识、获得发展。
此次活动只是泡小境界数学组常态课的一个开篇，相信后续中段、低段老师们还能给大家带来更多的惊喜。本次活动在老师们的共同探讨中既把数学组的校本研究落到了实处，又在不断的思维碰撞和实践中提升了数学教师的专业能力。常态课的教学研究历来是泡小境界的一项常规工作，相信老师和孩子们在一次次的教学活动中都能收获满满。（赖波）
成都市泡桐树小学境界校区,数学组,常态课
