3月25日上午，“温江区小学语文统编教材单元集中识字教学专题研讨活动”在成都市温江区踏水学校拉开帷幕。
踏水学校李洁、周旭红、袁林、邓刚四位教学经验丰富的老教师首先为在场80余位中青年教师带来了风格迥异的四堂语文识字课。
虽然对于讲台早已熟而不惊，对于教学更是信手拈来，但四位老教师仍然秉持着严肃认真的态度对待本次研讨活动。为了让课堂更加完美，课前，他们在教研组以及小学语文教研员卓琼老师的指导下，进行了多次磨课。
研讨课正式开始。李洁、周旭红两位老师在未来教室先后为大家带来了《操场上》和《神州谣》的教学。
李洁老师执教的《操场上》充分体现了“学为中心”的教学理念。李老师课堂教学基本功扎实，教态亲切自然，语言简洁又富有童趣。她通过多种教学手段带着孩子们趣味识字：创设情景为识字建设平台；设计有趣的游戏活动，提高学习兴趣；形式多样的复现，提高识字效率；渗透学习方法，培养识字能力。李老师还引导孩子们读出字意、悟出字情，如此更好地品味语文之本。这让在场的所有听众纷纷拍手称赞。
《神州谣》是一首充满童趣的“三字经”儿歌。它语言精练、内容丰富。课堂上，周旭红老师用贴近儿童的课堂语言，生动有趣的学生活动，灵活有效的识字方法，带领孩子们认字识字，理解字义，从而领略神州大地之美，感受华夏儿女之情，理解祖国兴盛之因。周老师还恰到好处地对课文进行了拓展延伸，让孩子们对未来有所想有所期。潜移默化中，周老师已为孩子们撒下了品味语文之情的种子，体现了周旭红老师较高的专业素养，深深吸引了在场的每一位听课老师。
另一边，袁林和邓刚两位教师在蒙恬楼二楼教室先后执教了《动物儿歌》和《传统节日》。
袁林老师带来的《动物儿歌》生动活泼。课堂上，袁老师重技巧、重方法，形式多样地引导孩子们朗读。在识字教学中，她通过图片识字、带拼音读、去拼音读、把生字从儿歌中拿出来读等多种识字方法和认读方式让孩子与生字多次见面，从而在不知不觉中识记了生字。林老师的教学真实、朴素，没有惊涛骇浪，却让人回味无穷。这正是语文之能所在。
邓刚老师以“粽子”“划龙舟”的图片唤起孩子们对端午的回味，使课堂一开始就充满了欢乐和谐的互动氛围。课堂上，邓老师充分调动孩子的积极性，引导学生主动参与到活动中来。邓老师还引导学生运用多种方法识字，多种途径去探索丰富多彩的节日，让孩子们感受到了浓浓的传统韵味。以字生味，语文之味也，邓刚老师这堂课无不透露着设计的巧妙。
研讨课后，温江区东大街第二小学校的张冲老师为大家带来了以“低段集中识字教学策略”为主题的专题讲座。他从以下三个方面提出了自己的看法：生字学习的渠道与学习任务；激发学生主动识字的愿望；教给学生主动识字的方法。
温江区小学语文教研员卓琼老师及小学语文中心组成员们给予了四位上课教师高度赞美。接着，卓琼老师就识字教学给出了几点建议：集中识字要体现文本价值；识字教学不能忽视思维能力的培养；即便只是识字教学，也应注重文化的渗透、情感的熏陶。
最后，踏水学校副校长李建辉以“感谢”“感激”“感悟”三词对此次研讨活动进行了总结。
这次温江区小学语文专题研讨活动，不仅提高了老师们的课堂教学水平，对教师专业化成长具有极大的促进作用，也充分展示了踏水学校教师的专业素养，有力地推动了教育教学质量的提升和精细化管理的深入推进。（张红 通讯员 李瑞）
成都市温江区踏水学校,集中识字教学
