中、小学教师校本研修工作是提升教师综合素质，改变教师教学理念，促进学校发展的重要途径。它聚焦“教师发展”，同时它对学生成长与学校改革创新意义深远。
为培育成华区校本研修指导团队，2021年3月29日-30日，区教育局及教科院组织开展了成华区副校级干部校本研修专项培训。本次培训的主题是“如何跨学科课例研修”。学校是教育教学研究与专业成长的基地，教师是教育教学研究的主体，“课堂”是教师的主阵地，“课例研修”是教师研修的重要内容。立足现场、聚焦问题、以课例为载体，推动行为改进的校本研修方式，是教师发展的有效途径。
本次培训采取“以学习者为中心”的研修范式，建立工作坊，任务驱动贯穿始终。通过专业引领、同伴互助和自我反思，切实提高校级指导团队的课例研修指导能力。
29日上午，成华区52位中小学分管师培和教学的副校长齐聚海滨小学，开始了为期两天的专项培训。简短的开班仪式后，上海师范大学王洁教授以《如何开展课例研修》为主题的微讲座引领大家初步形成了课例研修需要聚焦问题和使用工具的意识。接下来，王教授带领学员们在“做中学”，8个工作坊成员研讨确立了本小组课堂观察的主题，并着手开发相应的工具——课堂观察量表。
成华区副校级干部校本研修专项培训开班典礼
成华区教育科学研究院曹秦蓉书记致辞
成华区教育局人事与教师工作科叶常承科长讲话
上海师范大学王洁教授做讲座
下午，大家带着小组研究的主题和工具集体观摩了海滨小学吴璇老师的一节数学课《有趣的推理》，接着按照王教授教给大家的“逐字稿”方法分组整理课堂实录，并对制作的观察工具进行校验，尝试运用工具进行课例分析。
30日上午分中小学两个现场开展培训。中学组现场观摩了二仙桥学校数学组的《两大乘法公式》课例研讨活动，小学组观摩了海滨小学语文组的“爱慧课堂”大组教研活动。王洁教授和成都师范大学徐猛副教授分别带领中小学组一起觉察基于数据和实证的课例研修和现场听课评课的区别，并就课例研修问题进行了研讨。
最后，大家在专家的引领下对两天的学习进行了复盘，并基于学校教研活动的场景，所观察的教师在教研活动中的合作行为，思考如何构建共同体视野下的研修文化，提高校本研修的效能。
2天的课例研修专项培训，实现了学思悟行的完整闭环。本次研修中，“教学反思”“同伴互助”“专业引领”这三种不可替代的力量，整合渗透，相得益彰。
教育真的是“做”的哲学，以课例为载体的校本研修，作为整个教研层级中的重要一环，具有扎根课堂、直面问题、敏捷迭代、多维互动、改进实践的优势，是提升教师实践智慧的重要途径。期待各位学员把这次学习的收获，转化为各校的实践，落实到各自实际工作中去。（孙林馨 通讯员 赵燕菊）
成华区教科院聚焦教师发展,立足教育现场,让研究成为常态,成华区教科院
