4月21日，双流区彭镇小学《城市化背景下公办学校非编制教师课堂组织与落实问题及对策研究》课题组成员田霞、曾倩、段光娥老师聚在一起，就“课堂组织与落实问题”问题开展了研讨活动。
上午第三节课，子课题组成员聚在一年级一班教室，聆听了曾倩老师执教北师大版小学数学一年级下册《采松果》。《采松果》学习内容是两位数加减一位数的计算方法。在教学中，曾老师以学生喜欢的童话故事为具体情境，引导学生发现其中的数学信息，自己提出问题，解决问题。学生不再是被动地接受，而是积极主动地去思考、去探究、去交流，教师不用刻意地去牵引学生的注意力，学生也不用刻意地去调整自己的注意力，在自然平和的气氛中学会了知识，真正成为学习的主人。由于教材主题图提供的相关数学信息相对较少(只有25和4)，给予学生表现的机会相对就较少。学生在提出问题时，只能从语言的不同表述方式上与别人有所区别， 才会出现了一个减法问题的三种不同的提问方法，教师给以高度评价并全部展现。这也体现当前的学科理念：学科本身并不是核心内容，它们只是一种促进学生发展的媒介。由于本节课内容相对简单，学生在课前已经有了初步的认知，因此，曾老师在课上完全放手让学生自己去探索研究，体验知识形成与获得的过程。在算法的探求上，让学生根据自己的特点自我选择口算、摆小棒或是拨计数器，使得不同水平的学生获得不同层次的发展。收获的多少可能不同，却都能获得成功的体验。
作为一名教师，在教学中要敢于放手，相信学生能通过自主探究和合作交流有所感悟、有所发展、有所创新。老师们一致认为，曾老师的这节课，学生活动要求明确，指向明确，引导学生高度参与学习活动，学生在活动过程中通过摆小棒、拨计数器等活动充分理解了算理，学生语言表达清楚，参与度高。(江蕾)
彭镇小学;第三次课题研讨活动
