春风和煦，鸟语花香。4月22日，双流区小学信息技术教师齐聚东升小学，举行“指向计算思维培养的scratch模块大单元教学实践”主题研讨活动。参加活动的教师有双流区教科院党总支书记、特级教师李久和老师，双流区信息技术教研员王鹏老师、双流区区域课题组成员以及双流区小学信息技术全体教师。
本次活动分为现场课例研讨、评课交流、主题讲座三个环节。
双流中学实验学校附属小学的张惠老师、东升小学的史婧宇老师与东升小学四年级六班的孩子们共同呈现了两节精彩的课堂。课堂以大单元教学为背景，以指向计算思维培养的Scratch画笔模块教学为主题。
第一节课由张惠老师执教《奇妙的画笔》，孩子们在古诗《江畔独步寻花》其六的朗诵中想象诗人杜甫在锦江边上漫步看到的美妙春光。孩子们充分发挥想象，描述出一幅幅动人丰富的画面，在孩子们精彩的语言描述中，现场的老师们仿佛来到了百花齐放、百鸟争鸣的黄四娘家门前。在张老师耐心的引导下，孩子们分析出了画面中出现的各个角色以及该角色的动作，为下节课画出诗人杜甫的行动路径打下了基础。
第二节课由史婧宇老师执教《初识画笔》，解决了大单元任务中的一个问题，为杜甫画出一条通往黄四娘家的小路。任务设计由易到难，基础任务是绘制一条简单的小路，引导学生分析思考纸上画线的步骤，根据步骤，带着学生分析找到对应的scratch中能够实现该功能的区域。挑战任务是绘制一条粗细不同、颜色不同、别具一格的小路。小组成员间充分讨论确定小路完成草图和步骤的分析，接下来小组合力在scratch中完成别具一格的程序设计。在小组展示时，其他小组利用未来教室中的评分功能为其打分。孩子们在融洽积极的学习氛围中完成了本堂课的任务，用scratch解决了现实问题，提高了动手操作能力。
评课交流环节，来自双流中学实验学校附属小学的熊丽老师详细地点评了两位老师的课例。两节研讨课例，注重以学生为主体、注重兴趣培养，引导学生思考、关注过程体验，通过对Scratch编程解决问题中的“分解、抽象、算法、评价、迁移”等要素分析，让孩子们体验并初步了解用Scratch编程解决问题的一般过程与方法，从而实现计算思维的渗透。
紧接着，棠湖小学刘曾花老师和永安小学何季良老师，分别进行了专题分享《基于大单元设计的编程模块教学思考与实施研究》，从“为什么针对编程模块？”“为什么采用大单元教学？”“什么是计算思维？”“为什么要指向计算思维？”几个问题出发，阐述了区级课题“指向计算思维培养的编程模块大单元教学实践研究”的研究背景。并以四年级新教材编程模块的单元设计为例，从单元设计定位、单元分析、学情分析、单元目标分析、教法学法、课堂教学流程、单元教学评价等方面进行分享。西瓜创客的陈鹏老师分享了关于创意编程类学生作品的教学心得与辅导创意编程类学生作品的经验。
最后，教科院李久和书记对如何提高培养学生的创新能力为与会老师分享经验，以当天这两节课为例，谈了他的想法，也给参会老师提出建议，希望老师们在信息技术的教学过程中，不断创新教育理念，有针对性地进行教学方式的改进和创新。
本次活动，聚焦编程模块，从课程实践到单元设计再到教学实施，围绕“大单元设计”和“计算思维培养”两大关键词对新教材做了详细的分析，非常具有操作性，为老师们在编程模块教学实施中指明了方向，为教学实践提供了可操作的方法。通过这样的方式，学生能够利用信息技术课堂了解和掌握信息技术的基本知识和技能，能够形成良好的信息素养，正确使用信息技术知识指导生活，从而提升学生的信息技术核心素养，真正为学生适应信息化社会打好基础。（徐明华 宋冬梅）
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