4月21日，成都高新区芳草小学数学组举办了“指向深度学习的小学数学结构化教学”研讨活动，特邀四川师范大学刘冲教授和王珊教授，对大单元结构化课题进行指导。
首先是由杨晨老师和三年级四班同学带来的《什么是面积》一课。杨老师由故事引出“面积”，激起了学生学习兴趣。课堂上学生参与度高，乐于分享，自信表达。
第二节课由李婷老师继续展示单元连续课《面积单位》，李老师通过估一估、量一量、比一比、找一找等活动让学生充分感受了1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。课堂通过小组合作探究、上台汇报分享形式，老师主动让位，给学生留下了思考的时间和空间。
罗婷老师结合量感，从教材横、纵对比分析，单元内容解读，单元结构框架，单元作业评价设计等方面进行了面积大单元设计思路说明。参与教材研读的还有王涛、贺美两位老师。
听了几位老师大单元结构化教学的思路后，王珊教授谈到，《什么是面积》和《面积单位》是整个单元重要的课。这两节课老师都做到了以问题驱动学生的发展，让学生在问题的分析、探究与解决中学习。老师们通过多种维度的活动，让学生充分体验感受了面积的大小。
那么大单元主题教学到底应该怎么做呢？王珊教授和刘冲教授也给出了指导：首先，确定主题，建构“大单元”的教学意识。其次，引向深入，引发深度学习。然后，思考教材，研读教材。
刘冲教授谈到，课堂的深度，要“深”到学生的心灵中去，要“深”到学生的学习中去，更要“深”到学生的发展中去。
郭晓兰老师和梅志强老师也说到，量感的建立必须要通过活动体验，在活动体验中，做出量感，看出量感，闭眼睛想象出量感。培养学生的度量意识，只有这样的学习才更具有生命力和创造力。
樊祥校长最后做了总结，教学不仅仅是告诉，更不是简单的告诉。教学是学生在教师的引导下对实践的一个体验、感悟过程。学生只有经历了过程，印象才深刻。（彭鲁湘 通讯员 李丹）
芳草小学数学研讨活动获四川师范大学教授指导,芳草小学
