4月24日，经过两个小时的精彩呈现，成都新津墨尔文学校2020-2021学年度小学部“探索世界日”报告日活动圆满成功。在学年初，小学部“探索世界学科部”与所有小学各学科老师根据不同年级学生日常学术发展情况，在“以学生为中心”的前提下，经过反复讨论、推敲、研发，为每个年级制定了不同主题下的跨学科主题式教学活动及全年计划。
跨学科教学对学校各学科老师们的学术能力要求其实是很高的，每个老师首先要做到对自己学科大纲及课程标准了如指掌，对学生的各项能力评估准确到位，才能更好的和各学科老师共同配合支持学生的主题探索学习。在探索过程中，做到真正的“以学生为中心”，所有的驱动问题都来自于孩子们对主题的好奇。例如一年级清明节的探索过程中，有一个学生问：“中国有清明节，那么别的国家的人过不过清明节呢？” 另一个学生回答：“应该是有的，我们虽然在不同的国家，但是因为有相同的对亲人朋友的情感，所以可能有相似的节日。”通过这些对话，老师们洞察到了孩子们的好奇，探索就这样自然开始了。
此次探索经过一年的前期准备，两个多月的备课、立项、学习、模型制作，及ICT程序开发，在老师的指导下，学生融合中文、英文、数学、科学、艺术等多门学科，通过中英文演讲、戏剧表演、课程模型演绎、在线程序的运用等众多方式，展现课题深刻的研究内涵和外延，直观展现了中西创新教育模式的教学成果。
一年级：缤纷的节日
一年级学生在探索过程中，采用问题导向式学习法(Problem/Inquiry Based Learning)，通过“提问-深入探究(阅读、视频提炼重要信息、聆听当地人的经历等)-小组探讨-创造及展示-反思-更多的提问”，完成了包括对清明节、端午节、印度色彩节、威尼斯狂欢节等节日的探究活动。在展示日当天，孩子们通过戏剧、音乐、舞蹈、武术等艺术形式，带领来宾们走进一个个缤纷的节日世界。
二年级：时间的洪流
同学们不仅在第二主题探索过程中了解了古现代计时工具的发展、时间单位及时间管理等项目，还在开放日当天和家长们一起用他们亲手制作的日晷、沙漏等计时工具进行了深度的双语探究体验。其中，最吸引家长的是孩子在展示时间概念的形成时，利用自制的宇宙空间(“大型教室空间宇宙”及“自制宇宙模型”)，清晰生动地向家长解释了时间中“天”与“月”的概念。
三年级：水的奥秘
三年级的小朋友变身为“水侦探”，在老师的引导下一起探究了身体中的水、星球上的水、蔬菜瓜果中的水……他们的“水足迹”遍布了海洋、河流、湿地、湖泊以及冰川。在学习过程中，孩子们除了了解世界著名的河流、湖泊，还深入探究了国内外著名的水利工程。当天，让来宾们惊喜的是 ——孩子们竟可以利用自己制作的三峡水电站和美国胡弗水坝的3D模型做对比研究及专题汇报。
同时，三年级的孩子们还用双语向家长展示了水与环境保护的关系。在反思汇报时，通过展示节水设计图、节水传单和节水海报，让师生及来宾们更加重视“节约水资源”。该课题也入选了新津区教育局国际理解教育重点课题。
四年级：初探经济
四年级学生对经济主题的探索兴趣盎然，很多孩子都把在课堂中学到的经济知识运用到了生活中。在第二主题探索过程中，孩子们用双语学习了当今世界各个国家经济的发展，各国货币的历史以及未来货币的演变等。同时，孩子们通过各种理财类活动，在实践中逐步成为了“小小理财专家”。学校还和实体大型银行机构实现了教学合作，银行走进校园，让孩子们更直观的感受到了银行和金融的知识。
活动当天，孩子们扮演各国代表，参加模拟联合国经济贸易发展会，为自己代表的国家献上了一份经济发展建议。家长都为孩子们广阔的国际视野感到惊喜。
五年级：气候与民生
学生在气候与民生主题探究过程中，用双语了解了天气与气候、24节气等相关科学知识，同时深入探究了全球气候变化及其产生的影响及后果。在深刻反思后，结合各科所学知识制定了系列解决“气候问题”的行动计划。通过调查问卷、采访及实地探究等步骤，最终完成“智能环保养老院”的终极项目。
报告日当天，同学们通过结合舞蹈、音乐、武术等艺术形式向家长们展示了一场别开生面的双语戏剧表演，唤起了大家的环保意识。
中西融合创新教育模式一直都是公众非常关心的教育课题。什么类型的教学模式、教学方法、教育成果才能真正意义上称为中西融合的课程呢？在小学部“探索世界学科部”的探索下，学校经过长期的师资团队培训、打造、课程创新、科研，创立了“特色课程—探索世界课程”。在该课程的整体框架下，不同学科的老师利用跨学科的教学理念与方式，打破单一科目的壁垒，在专项课题的基础上，结合不同学科知识，进行创新融合。（李永 通讯员 王玲）
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