在部编教材“阅读与表达均衡推进”的理念引导下，如何有效提高学生写作能力和语文素养？4月27日上午，大邑县北街小学开展了主题为“导评结合，提升作文品质”的“121情趣课堂”共研体语文教学研讨活动。参加此次活动的有大邑县北街小学全体语文教师，以及其他五所兄弟学校三、四年级语文教师。教研室王莹菊主任，语文教研员郑秀玲老师、敬伟祯老师，大邑名师赵理循、徐婷应邀参加此次活动。
第一堂课是大邑县北街小学李秋萍老师执教四年级《我的动物朋友》一课。前导课上，李老师紧紧围绕教学目标“观察自己熟悉的动物，能发现它们各方面的特点，并能根据需要，写出动物的特点，且能与同桌相互评价习作。”展开教学。
敦义小学李玉老师执教三年级《身边那些有特点的人》一课。李老师围绕三年级作文训练点“写出人物的特点”，首先运用描写人物特点的谜语进行导入，激发了学生浓厚的学习兴趣。接着，李老师出示“小书虫、智多星”等一系列表现人物特点的词语，让孩子们运用其中一个词语说一说身边具有这种特点的人，以此培养学生的观察能力和表达能力。最后，李老师通过学习例文，一步步引导孩子掌握习作小妙招。
第二个环节，大邑县语文学科带头人杨敏老师，围绕主题开设了《关注细节，学做加法》的讲座。杨老师注重读写结合，还介绍了运用词串写场景的方法。
第三个环节是教学研讨。两位执教老师围绕教材习作训练点，从教学目标、教学环节、教学内容等进行说课。第四个环节是专家指导。大邑县名师徐婷老师对《我的动物朋友》一课进行了重点点评。大邑名师赵理循老师对《身边那些有特点的人》一课进行精彩的点评，同时提出了三点改进建议。
随后，教研室语文教研员郑秀玲老师、敬伟祯老师借助两节课例进行了作文教学指导。敬老师强调，习作课必须重视教材，整合习作兴趣和欲望。郑秀玲老师要求前导课思路清晰、目标明确，每次习作的要求不同，应抓住每堂课的重点。
最后，王莹菊主任就此次研讨活动作了三点总结：一是评价标准以本堂课的内容为依据，做到一课一得；二是作文建模：基本思路+拓展思路；三是导师指导制度，助力共同进步。此外，王主任还谈到，教师应以学术心态治学，养成反思习惯。
本次活动提高了参会教师的作文教学质效，提升了学生的作文品质。与会教师纷纷表示收获满满。活动虽已结束，但教师们的学习、研讨之路仍将继续。（张红）
有效提高学生写作能力和语文素养,大邑县北街小学在行动,大邑县北街小学
