4月28日，温江区光华实验小学校第六届“至美杯”校本教研暨学历案语文教研组展评活动如期展开。本次活动采用学历案的“老师-方案-学生互动”课例研究模式，基于课堂实证，创新尝试苏格拉底教研评课系统，旨在把提高课堂效益与教师专业成长有效结合，打造优质课堂，全面提高教育教学质量。
光华实小校长周丽带领学校行政、活动评审团与三四年级全体语文老师参与了此次活动。
精致课前陈述
语文组唐周宜老师就本次主题的研究背景、研究课程和修改方案三个方面进行了详细陈述。本次主题针对小学中段的研究课题——《提升小学中段学生口语表达能力的有效性研究》，以教师评价、学生表现和评价标准为观察点，观察、记录教师在每个教学环节完成的情况。
精心课堂展示
武堤老师和四年级八班的孩子们呈现了一堂教辅资源丰富、高质高效的课堂——《母鸡》。教师用词语朗读导入，通过回顾上节课的内容，快速进入本节课教学，营造了良好的学习气氛，积极调动学生兴趣，在教学过程中利用朗读、引导和肢体语言等作为教学资源，创设思考、操练和口语表达的情景。
孩子们在老师的引领下，进行朗读、思考、讨论、交流和评价等教学活动，一步步完成学习与探究。本节课活动设计有趣有效，教师引导具体到位，小组合作学习和精彩发言给观摩教师留下了深刻的印象。观课老师们根据观察量表，对课堂中教师完成的口语表达任务、任务表述有效性等进行了观察、分析。
精准课后反思
在反思陈述中，赵越老师根据课堂研究对象《提升小学中段学生口语表达能力的有效性研究》进行教学反思，具体表现在：认真倾听，促进表达；抓关键，完整表达；用好标点，规范表达；想象画面，生动表达；联系生活，个性表达。
在自主学习中，学生积极思考，深入探究；合作学习中，学生人人参与，人人有任务。
精辟专业点评
曾萍和杨映老师对本次课例做了专业点评，认为这是一堂灵动而精彩的小学语文课堂：学习任务明确，紧扣学习目标，注重以情激趣，情境中学；学生能根据学习要求和活动进行规范、完整、个性表达，老师是组织者、引导者，充分体现了学生的主体地位；老师抓关键词，伺机引导，点评及时有效，注重小组活动训练，丰富的口头语评价培养了学生的互助合作精神，也帮助教师极大提高了教学效率，形成了愉快的课堂氛围。
精锐成长指导
温江区小语教研员杨继和重庆巴南区教研员陈孝文对本次校本教研展评进行了总结与指导，一致肯定了展评课题精准、设计精心、巧用策略，建议老师们根据本组的研究主题，做到三个“强化”——强化课堂朗读的有效性指导，强化学生立场的设计，强化教材研读、落实语文要素。
最后，卢校长进行总结发言：本次展评活动，语文组聚焦课题研究，精心设计课堂观察量表，学生活动设计丰富，展示主动，课前陈述与课后反思分工明确，课题研究有深度。并提出殷切希望：在语文教学中，学生通过老师引导，提高自身表达能力；老师可以将专项口语训练和潜在口语训练相结合，激发学生的创作能力，提高学生的综合语文素养；老师们在专家的引领下，努力让自己教得精炼，不断内化和吸收，提高课堂质量，提升学生学习效率，不断研究，不断成长。
新课程要求教师弘扬团队精神，基于共同的课程理念而合作，而教研组通过“问题—设计—课堂—反思”的完整研讨，必然是一次专业品质提升的过程。
“谆谆教诲似春雨，催开桃李遍天地”。光华语文组的老师们一直坚持细节化、专业化研究，将时间化为无数精彩的教学片段，从春耕夏耘，走到秋收冬藏。
做一个善于思考、不断提升的老师，光华实小教师一直在路上！（张红）
温江区光华实验小学校,光华实小积极打造优质课堂,全面提高教育教学质量
