罗马帝国非一日之建设，万丈高楼非空中之起步。近日，成都市龙成小学召开了成华区教育科研一般课题《提升小学生英语思维品质的GPK英语绘本阅读模式构建研究》开题论证会。
成华区教科院教育发展研究所所长孙倩女士，成华区教科院教育改革发展研究所理论教研员邹昌淑女士，成华区人民政府督学庄昭燕女士，成华区小学英语助理教研员周密老师，成华区教科院教育改革发展研究所刘贞贞老师，龙江路小学教育集团领导及教师代表刘飞雪老师以及龙成小学校长应雄、副校长吴淑玲和课题组成员参加了本次开题论证会。
龙成小学英语教师向领导、专家们介绍了学校区角环境创设。从如何构建学生课外英语活动到学生作品展，学校坚持以儿童为中心，以学科育人为出发点，进行学科素养熏陶。
参观学校英语学科环境创设区角
孙倩所长宣读课题立项通知书
在报告中，校长助理、英语研学共同体领衔人黄雪梅老师给大家详细阐述了课题的重要意义，诠释了课题的理论价值，规划了课题研究的内容、目标，拟定了课题研究的思路方法。大家会一步一个脚印，踏踏实实地开展课题研究，并努力朝着研究目标和研究成果付出行动。
课题组成员进行开题汇报
英语绘本课例展示
课题研究离不开课堂。张思思老师为大家带来绘本课例展示《Look！No Tail》。 张老师通过提问，引导学生思考，激发学生的阅读兴趣，并采用jigsaw reading的阅读教学途径，培养学生小组合作能力以及提取概括能力，提升了学生的学习理解能力、实践应用能力和迁移创新能力。
专家论证指导
与会专家对课题研究进行深入细致的指导，并与课题组成员进行互动研讨。
教科院教育改革发展研究所理论教研员邹昌淑老师详尽地分析课题中提出的英语绘本阅读思维品质界定，并指导课题组老师针对思维品质的评价标准进行建模，为大家的研究搭建了阶梯。大家一定会认真落实邹老师的指导、建议。不断完善研究方案、认真开展好此项课题研究，不断提升研究素养。
成华区教科院教育发展研究所所长孙倩女士从报告的规范性和科学性给予指导，并建议课题组成员可以跳出课堂，关注教育政策，探究课题研究的政策背景和学校的英语教学需求。
成华区小学英语助理教研员周密老师指出，该英语绘本课应紧扣研究内容，明确思维品质的提升策略实施与评估。
龙江路小学教育集团刘飞雪老师指出，在《提升小学生英语思维品质的GPK英语绘本阅读模式构建研究》中，“导思”“促思”“续思”是该课题的关键点，应以活动和提问为载体，落实思维从低阶到高阶发展。
成华区人民政府督学庄昭燕女士和成华区教科院教育改革发展研究所刘贞贞老师也为该课题提出了宝贵的建议。领导、专家们非常专业地表达了研究的重点从研究目标、研究内容到理论意义的拔高及成果的产出，给大家带来了很大的启发。
领导与专家的认真与严谨深深地感染着大家，接下来，相信老师们也会用这样的态度与思想去践行研究。
应雄校长衷心致谢
应雄校长真诚感谢与会专家的悉心指导，并代表课题组进行表态发言，从三个“感”字总结本次开题论证会。
感谢：“感谢专家们对我们课题研究的肯定和提出的建议，专家的指导使我们明晰了课题研究的思路，让我们感受到科研的态度、气度与风度。”
感触：教育科研是对学校的推动力，是最活跃、最革新的因素，能激活研究的因子，开阔教师的眼界，使其并不困顿于日常的教育教学重复性的机械工作中，课题组成员要以“目标的准确，行动的精确”为准则，躬身入局精研修。
感悟：“专家对我们的引领，多维度整合资源，搭建平台，助推课题的研究。龙成小学对人才培育的期待和高标准，就是我们培养未来人才的目标。”
成华区教育科研一般课题《提升小学生英语思维品质的GPK英语绘本阅读模式构建研究》开题论证会是深入的交流与学习，为学校英语教师在绘本教学研究中指明方向。教育科研工作是学校教师专业发展的根本，也是基于“五育并举”之下的学生成长中的福祉。该课题将服务于课堂，并最终服务于学生的成长。（魏雅莉 通讯员 谢红 周丽萍 刘洁颖）
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