2021年4月28日，和煦的春风轻抚在双流实小的校园，陈智教授早早来到学校心理健康培训会议室，即将与心理骨干班的老师们展开“心理健康微讲座”专题辅导。本次做专题汇报的老师分别是唐葶老师、杨伟老师、熊鹰老师和李琴老师。
第一个做微讲座的是唐葶老师，她首先向在场的老师们开展了现场的心理调查问卷，开启了她的汇报主题《拖延症》。唐老师在讲座中谈到：拖延可能是行为主体在实际的时间管理上自我调节的现象，也是比较理性的行为，一般不会给实际的事件造成不良后果。偶尔的拖延，是常态；长期的拖延，还以此为“乐”者，就要警惕了。唐老师语言诙谐幽默，讲座形式丰富，大家听得津津有味，收获匪浅。
杨伟老师透过近10年来学校特质学生的数据逐年递增的现象，以《如何在与家长的沟通中运用心理学策略》为主题做分享。为了帮助老师和家长以更有效的方式与孩子进行沟通，杨老师给大家提供以下沟通策略：1、接纳孩子的不足，尊重孩子，和孩子建立起信任的互动关系；2、真诚倾听孩子的愿望，理解并激励孩子走出阴霾，逐渐快乐、自信起来。
熊鹰老师微讲座的主题是《都是焦虑惹的祸——如何认识与应对小学高段学生的焦虑心理》。熊老师聚焦两组数据出发，从“什么是焦虑”“焦虑产生的原因追溯”“解决焦虑的家庭支持行为”等多方面给大家做精彩的分享。
李琴老师的讲座模拟家长会，从一则真实案例出发，将生活中因家长或孩子不遵守规则导致的不良后果一一呈现，向“家长们”阐释了“规则意识在生活与工作中的重要性”，结合自己的教育经验提出以下培养策略：1、不退让、不随意许诺、遵守承诺、不放任孩子；2、和孩子共同制定规则；3、慎用惩戒；4、以身作则，示范引领。
四位老师的分享得到了陈智教授的充分认可，他认为几位老师的微讲座体现一位专业心理咨询师精进的态度，已经具备了成为一名二级心理咨询师的基本条件；同时他还给学校心理健康骨干教师提出了要求，希望每一位老师把自己在《普通心理学》中的所学所思融入到自己的教育教学中，学会尊重孩子自己的样子，让孩子在发展个性的过程中，成为独特的、最好的自己。（江蕾）
