5月11日下午，成都高新区行知小学语文组全体教师齐聚一堂，进行了一场热烈的头脑风暴——学科融合下的想象作文教学探究。
活动伊始，三年级语文组卢亮宇老师简要介绍了本次活动的主题和关于习作单元的核心要素。
李明镜副校长以统编版教材小学语文三下五单元想象作文习作单元为例，给老师们带来了一场实用而精彩的讲座。李明镜副校长详细梳理了该习作单元的核心价值，明确习作单元的教学定位；再从单元整体出发，精准解读文本，明晰学习路径；对如何推进教学、如何达成教学目标，李明镜副校长深入浅出，用三个版本的教学设计清晰地解决了老师们的教学困惑。在她的引导下，老师们对想象作文的教学策略进行了深度反思，正确定位课堂教学的着力点。
活动的第二个环节是观看福建省青年名师、全国新作文写作联盟盟主何捷老师执教的统编三下五单元习作《奇妙的想象》，老师们在何捷老师风趣幽默的习作课堂中切身感受想象作文的教学策略和名师教学的智慧。
观课结束，老师们针对何老师的课例，结合李明镜副校长讲座中提到的对想象习作中几种想象方法的提炼、总结，从自身的语文教学出发，分年级交流讨论学习心得以及对自己习作教学的启发。
一年级语文组老师交流学习心得
二年级语文组老师交流学习心得
三年级语文组老师交流学习心得
四年级语文组老师交流学习心得
五年级语文组老师交流学习心得
六年级语文组老师交流学习心得
讨论梳理年级组学习心得后，各年级分别派出教师代表进行交流。
一年级老师们认为孩子的想象力十分丰富，这就要求教师要有大量的想象力储备，比如课前大量阅读富有想象力的儿童文学作品等，以便在执教中更好地启发学生。
二年级老师们提到了对学生天马行空的想法，应该扣准教学目标提出中肯有效的评价语，这对学生想象力表达的正确引导非常重要。
三年级老师们认为吃透教材很重要，同时不能忽视习作单元的整体性，在教学实践中可以用群文阅读的教学方法，展开联合式的想象。
四年级老师们认为明确教材、分析文本是教学的基础，也是重点；还应该学习名师在课堂中紧扣教学目标对学生多种多样的点评方法。
五年级老师们提到在学生习作前，应该先提出具体要求，用追问式的方法让学生明确习作要点。
六年级老师们全面地向大家分享了习作单元的教学策略和教学方法，以及对主题正能量的界定。
观名师课例，学教学之慧。本次教研活动让老师们深受启发，有了这些习作“锦囊”，想象习作的教学又增添了更多的“妙计”。（江蕾 通讯员 李小红 吴虹）
成都高新区行知小学,想象作文教学探究
