5月16日，北京明远教育书院的公益研修项目“好课燎原”以“教师走课模式下的集体教研”为主题，在成都市金沙小学拉开帷幕。浙江教研团队走进金沙小学、走进老师和课堂，共享优质教研，分享、借鉴多样态优秀课例，解析好课背后的“秘诀”，老师们在真实情境中锻炼驾驭课堂教学的能力，以深度教研助力深度课堂，提升学科素养。
本次活动受到区教科院的高度重视，青羊区教科院院长邵开泽、青羊区数学教研员张莹、刘燕和兼职教研员严姝娥，与来自全国各地的教育同仁、金沙教师、家长代表共同参与本次活动。
金沙小学课程中心主任王雪老师向与会来宾介绍了金沙“走课”。随后播放了数学组拍摄的走课小视频，展示了“走课”的六步骤。这种深度教研早已变为金沙小学老师们的工作常态，真正做到让孩子们因为喜欢上课而喜欢学习。
教研就是“聊课”+“玩人”
浙江省数学教研员斯苗儿老师主持本次研讨活动，以浙教版三年级下册《认识小数》《几分之一》为研究内容，反复强调转变教师的观念。斯老师倡导的“毛数学”清晰地指出一节好课的起点和终点，每节课应开始于儿童的生活经验，结束于学科的本质。
活动分为说课、模拟上课、改课三个环节。现场改课让大家大开眼界。最大的亮点是，不管是说课，还是模拟上课的老师都是随机抽取产生——排队抽人、图片选号、电脑摇号，相当刺激。这对参会老师是极大挑战，每个参与教研的人一改传统教研中听众身份，人人都是参与者。这样的教研模式非常契合金沙走课倡导的人人都是主角理念，同时也给走课的老师们提供了绝佳的学习范式，老师们更明白该如何上课，该如何观课议课。
改课就是“想明白说清楚做到位写出来”
如果说上午的教研是对金沙小学数学教师的“洗礼”，下午的活动则是将现场所有参会的数学老师“卷入”。活动将所有数学老师分成两队，分别由袁晓萍老师和俞正强老师担任导师带队指导。两支队伍从上午的已有模拟课例的基础上出发，确定修改思路，琢磨教学环节、模拟展示、导师指导修改、形成教学设计。三个多小时的脑力激荡，人人参与，人人受益。最后集中展示，斯老师再次提出修改意见，并强调老师走着改课的目的就是要专家和老师们的思想发生碰撞，最后达到老师能把要上的课，想明白、说清楚、做到位、写出来的效果。
第一天的活动虽然结束了，但老师们根据专家的意见，新一轮的改课才刚刚开始，每个数学老师都在为第二天与专家同台上课做着努力。（赖波 通讯员 薛宇宏 张梦均）
成都市金沙小学,深度教研助力深度课堂,公益研修项目“好课燎原”
