为深入推进“班级均衡”改革工作，促进班级内学生个体的发展，进一步解决班级弱势群体发展问题，2021年5月11日，四川创新研究院专家杨艳芳、“班级均衡”推进办主任孙勇等一行到金堂县三溪小学、石龙小学和淮口实验小学指导“以‘班级均衡’推进县域义务教育优质均衡发展研究”子课题推进工作。
杨艳芳老师一行观摩了三溪小学孩子们缝纽扣、剪纸、叠衣服、果树嫁接等劳动技能的展示，参观了三溪小学劳动教育实践基地，并与孩子们对话，了解了孩子们在“橙长课程”中的收获。他们对学校课程的推进情况给予了充分肯定，希望学校将“橙长课程”贯穿1-6年级，放手让孩子参与，以劳促德、以劳启慧、以劳怡情，精选内容，将课程做精，让每个孩子都能成长。
杨艳芳老师一行帮助石龙小学梳理了现阶段教学中存在的主要问题，建议学校以“注意力培养、阅读习惯养成”等紧迫问题为切入点，进行农村小学生学习习惯培养实践研究；老师们要带着问题去学习、思考，认真分析教学实践中各类问题的成因，找到相应的对策，从而调动学生的学习积极性，促进班级内部和班际学生的均衡发展。
淮口实验小学的“臻美”教师培养课题让专家们倍感兴趣。他们指出，“名师工作室+”的模式能够快速促进教师特色成长，实现师资均衡化、专业化，从而提升学生的学业水平；“反思”不能流于形式，反思要有生长性，有点子，有落脚点，各工作室要形成“实践——反思——讨论——再实践——再反思”的研究模式，让教师在研讨中不断提升，在实践中寻找最有效的教学方法，打造一流的均衡师资团队。
孙勇主任强调，课题研究是学校解决教学实践问题的有效途径，希望三所学校将课题研究作为常规工作，定期组织教师开展有效研讨活动，遇到问题多向专家请教学习，将课题研究做实、做细、做厚。（陈海燕 李林）
班级均衡改革工作,金堂县三溪小学,石龙小学,淮口实验小学
