五月芳菲醉，实践教研浓。为深化劳动育人功能，提高学生的实践能力和综合素质，实现以劳育人，立德树人，5月18日，温江区基于“三育五有”德育品牌建设教研活动之劳动育人在东大街一小阶梯教室成功举行。东大街一小劳动教育——“小垃圾大学问，做身边问题的分析师”综合实践课例在活动中作了展示。
自成都开始施行垃圾分类已经有一段时间，学校对学生的相关教育也自然不容落后。课例展示前，综合实践教研组朱黎老师就前期课题开展情况以及本课目标的确立进行了介绍——劳动意识的培养离不开生活中的问题分析与处理，在劳动实践中不仅能够锻炼孩子的劳动意志，也是正确劳动意识形成的有效途径，让学生切实体会劳动光荣带来的成就感，实践的汇报不仅能够帮助学生梳理自身的优缺点，还能引导学生通过汇报形式提升问题研究能力。
汇报展示中，张碧莹老师以一场垃圾分类比赛拉开了帷幕，同学们迅速而又细致地分析为活动开了个好头，在汇报展示中，引导学生对劳动意识形成的表达以及通过小组汇报评价进行反思是本课的重点，而检查学生劳动意识的形成是本课的难点。活动过程中，教师巧妙利用汇报间隙进行引导以及利用小组互动的方式激发意识表达的深挖。活动中，同学们的问题与感受分享中，看到了对社会弱势群体的关怀，对家庭责任的担当以及社会公民意识的提高，颇有“小主人”的担当意识以及垃圾分类“领头羊”的风范。
课后，曾晓伟老师对课中劳动意识教育的体现做了细致的分析，劳动意识可以通过观点表达、情感表达、精神倡导、习惯养成、发明创造以及小组协作等多维度表现。而这些表达的生成是离不开学生在生活中的品悟，必须依托课程活动的实践，才能够提高孩子的认知，增进对劳动的情感表达。
好的课例离不开学校课程体系的依托，高红霞老师针对学校综合实践课程的构建与开展情况进行了系统的介绍。创立的榕园“EOC”(包括体验Experience、开放Open、综合Comprehensive三个关键词)劳动课程将劳动教育渗透于“基础课程-选修课程-社团课程-社会服务课程”之中，以课程融合的形式，让学生在开放的平台上，以体验的方式进行综合性学习，实现全员育人、全程育人、全方位育人。
随后，参与本次活动的老师们就学校劳动教育的开展进行热烈的讨论。温江区德育教研员赵辉老师也对本次活动给予了高度的表扬。赵老师谈到：当前实施劳动教育的重点是在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗的同时将劳动实践中所遇问题进行进一步思考，向更深处挖掘，从而树立公民的责任意识、担当意识。
学校鄢光文校长对本次活动进行了总结，鄢校长提出学校劳动教育要与学科融合，课堂教学应指导学生掌握方法，渗透中华文化树立民族自信。同时还应采用多元评价推动学校劳动教育的落地。
“少成若天性，习惯之为常。”东大街一小坚持以榕园EOC劳动课程为支点，发挥家庭的基础作用，扣好日常劳动教育的第一颗纽扣，撬动社会的支撑作用，开拓劳动教育的大课堂，悦劳·悦美·悦生活。（张红）
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