2021年5月20日下午，成都市东城根街小学语文课程部在C校区进行了以“搭建支架，提升思维，落实要素”为主题的骨干教师赛课评课及总结研讨会，赖晗梅校长全程参与了本次教研活动并对语文课程部教师成长、团队发展做了具体的指导和建议。
搭建支架，前后勾连
谢辉主任对赵圆媛老师执教的《我变成了一棵树》从语文要素切入进行细致解读。谢主任强调语文要素的落实要从解读要素入手，在课标中寻找落点，理清语文要素纵向横向的勾连，以达成学生语文思维和语文素养的螺旋上升。
课堂“留白”，思维生长
刘欣仪老师对黄玉婵老师执教的《绝句》一课，从教材解读、目标分析入手进行了评课。刘老师为大家详细解读了古诗学习的三大支架，并提出在具体教学情境中以“留白”的方式，给予孩子思考的空间及世界，提升思维的建议。
以终为始，整体建构
刘宇主任对尹丽老师执教的《巨人的花园》和马姣老师执教的《插上科学的翅膀飞》两堂课进行总结评价与重构，她提到充分的教材解读、精准的教学目标和有效的学习支架是一堂高效语文课的三大支持，在教学设计中要始终保持整体意识、关联意识、目标意识和转化意识。
咬文嚼字，落实要素
李晓洁老师从细节着手，结合丰富的教学经验，对董训丹老师执教的《荷叶圆圆》和赵丹老师执教的《威尼斯的小艇》两堂课进行评价。李老师对教材的准确解读以及教学目标的字斟句酌，体现了老师对教学的深度思考。
看见问题，看见成长
评课结束后，赖晗梅校长首先谈到“我看见”，看见评课者对课堂改进、建设、重构的专业激情，看见评课者对参赛者课堂的足够尊敬；“我更想看见”，语文团队向下扎根、向上生长的力量，学术研究中专业无我、良性发展的生态环境。赖校长希望老师们“发现问题、坚持反思、保持乐观”，通过在学习与合作中，共情理解，彼此看见。
活动最后，谢辉主任再次帮助老师们梳理了在“单元整组备课”环节中备课组的任务流程，以及教师个体进行备课的步骤。
东城根街小学语文备课组将用在课堂中的不断实践、反思、改进与探索，为孩子们搭建学习的支架，不断提升语文课堂的样态，用行动回答2021。（赖波）
东城根街小学,语文课程部
