正是梅黄杏肥的小满时节，“新华文轩杯”成华区第三届小学语文群文阅读决赛在成都市北新实验小学阶梯教室举行！莅临本次活动的领导和专家有金牛区教育科学研究院语文教研员杨明先生、新华文轩成华分公司高级客户经理朱华女士、成华区教育科学研究院教师发展所所长余致俊先生、成华区教育科学研究院语文教研员叶旭先生、成华区小学学科带头人李晓英女士、成华区小学学科带头人钱红莉女士，成都市北新实验小学党支部书记、校长龚雪梅女士也出席了本次活动。
精彩课堂
第一节课是成都市海滨小学的谢玲老师带来的《让人物立起来》。
谢老师以学生们熟知的人物形象入手导入议题，大大激发了学生的学习兴趣。紧接着同时投放五个文本，学生们通过初读感知人物形象。谢老师相继提问：这些人物形象是怎样立起来的呢？学生们再次沉浸文本去思考、去探究 “立人”之法。在老师的指导下，同学们通过运用粗读——细读——研读——悟读的方法习得描写人物的方法。最后进行学法迁移，让学生运用所学的“立人”之法去分析文本。
成都市北新实验小学的宋雨芯老师带来了《独具匠心巧结尾》。宋老师从“结尾”切入，让孩子共读五篇没有结尾的有趣故事，并边读边猜测故事的结尾。接着通过求证阅读，让学生的猜测与作者独具匠心的安排形成较大落差，产生强烈的心理冲击，从而引导学生去发现不同文本的结尾特点：有的出人意料，有的戛然而止，有的大快人心，有的幽默讽刺……整堂课上，学生思维活跃，想说敢说，在热烈的师生互动、生生互动中集体建构、完善议题。
第三节课是由成都市成华小学的陈川老师带来的《细节描写的作用》。陈老师让孩子们看动画人物的制作过程来猜人物，从而引出议题，引发同学们的学习期待。紧接着通过共读五篇文章，提取主要人物并概括出主人公的形象。陈老师进一步引导学生聚焦文本，探究塑造人物形象采用的细节描写的方法。学生在比较中发现，五篇文章呈现出一个共同点：都使用了细节描写塑造人物。学生们在此基础上进一步探究细节描写的作用，教师引导学生通过对比、评价、反思，感悟到塑造不同的人物形象要选择恰当的细节描写方法。
第四节课是成都市站东小学校的马启凤老师带来的《古诗中的离情别绪》。马老师通过引导学生读诗发现它们都是送别诗，从而引出本课议题。学生自读五首离别诗，在理解诗意的基础上感受离情别绪。紧接着教师引导学生再读古诗，通过对比阅读并想象诗歌情景，体会面对离别，不同的人会有不同的情绪。最后，马老师创设情境，把孩子浸润在离别之中，运用诗歌抒发自己的离别情感，创造性书写毕业赠言。
成都市双林小学程琳老师执教《让人物立起来》。 程老师以“猜猜他是谁”的游戏激发孩子的学习兴趣，引出本课的议题“让人物立起来”。开课伊始，程琳老师先让学生浏览五篇文本，通过辨识与提取，学生们认识了五位主人公并能分别用一个词概括人物特点。然后程老师引导学生们深入对比，从比较异同中，发现文本在立人之法上的相同和不同侧重。最后，程老师让学生们对所学的内容进行反思与总结，通过梳理和统整，学生们形成共识，在潜移默化中提升了学生的反思与整合的能力。
成都市嘉祥外国语学校(成华校区)曹可老师执教《古诗中的离愁别绪》。曹老师通过课前《飞花令大赛》，让孩子们初识“离情”后，引出本课议题《古诗中的离愁别绪》。孩子们通过辨识与比较，发现五首诗的主题虽然都是“离别”，但是送别对象不同，送别情景不同，诗人们的送别情感也不同。经过同桌讨论，孩子们探讨出，因为不同的人生态度、不同的人生境遇和不同的送别对象，所以不同的人会有不同的情绪。最后一个环节，曹可老师结合六年级孩子即将毕业的情况，在迁移与实践中，再以诗话离情，让孩子们懂得珍惜当下。
经过激烈比拼，老师们斩获佳绩。成华区教育科学研究院教师发展所所长余致俊先生宣布了本次群文阅读决赛的结果：来自成都市成华小学的陈川老师和来自成都市站东小学校的马启凤老师荣获特等奖，来自成都市北新实验小学的宋雨芯老师、成都市嘉祥外国语学校(成华校区)的曹可老师、成都市双林小学的程琳老师荣获一等奖，来自成都市海滨小学的谢玲老师荣获二等奖！
“夜莺啼绿柳，皓月醒长空。最爱垄头麦，迎风笑落红。”人们怀揣这份行走在语文研究路上的愉悦继续前行！大家深信，在成华语文人的共同努力下，群文阅读教学将焕发新的生机与活力，就如那麦穗的籽粒般灌浆饱满……（孙林馨）
群文阅读决赛,成华区语文教师,北新实小,呈现精彩课堂
