“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，成都市清波小学校聚焦“减负提质”，深耕课堂，研究教学，有效开展各年级学科教学研究日活动，提升教师教学专业水平，促进学生可持续发展。
6月3日上午，清波小学校组织开展6月教学研究日活动。本次研究日活动涉及语文、数学、英语三个学科，仍然采用小专题汇报与教学课例相结合的方式呈现。学校五年级语文、数学备课组和英语教研组团队充分协作，分别开展了专题研究。温倩老师代表数学学科组、备课组作了题为《探究如何培养学生解决问题的能力》的专题汇报。数学教师马萧萧、英语教师曾琴和语文教师陈娇分别执教了《包装的学问》《Unit5Have a Great Trip》和《杨氏之子》。
马萧萧老师执教专题《包装的学问》，以六一节礼物“包糖果”的生活情境引入课题，极大地激发了学生学习的兴趣；在教学中，马老师充分引领学生动手操作、合作交流，通过“猜测-验证”的环节让学生主动地、开放地去探究、去发现、去思考、去体验“最节约的包装纸”；整个教学设计使学生的学习过程成为一个动态生成的过程；教学过程环环相扣，不仅培养了学生解决问题的能力，还让学生体验到解决问题策略的多样性。
曾琴老师执教《Unit5Have a Great Trip》，充满教学激情，通过how-where-what引导学生思考，运用过去式谈论假期旅行；在教学过程中，曾老师通过歌曲、图片、视频等为学习创设了生动、直观的情景；通过老师示范、师生互动、生生互动，层层递进，有效达到听、读、说的目的；整节课自然流畅，学生在轻松愉悦的氛围中积极学习；同时曾老师还挖掘出了教材背后深刻的教育意义，通过引导学生用英语谈论自己假期旅行，培养学生热爱祖国大好河山的情感，体现了学科教学的人文性。
陈娇老师带来了《杨氏之子》，教学极具智慧，教学环节扎实有效，亲和力强，让学生在轻松自主的氛围中感受到了文言文的魅力。陈老师通过各种形式的朗读引领学生理解文言文内容，点拨学习文言文的方法；学生通过看注释，查字典，古今文对比等方法弄清了文言文内容；最值得一提的是陈老师在教学环节的设计上直击单元要素“风趣和幽默是智慧的闪现”，紧扣重点句子来体会杨氏之子特点；陈老师关注文本语言特点，创设情境，将“未闻孔雀是夫子家禽”与“孔雀非夫子家禽”进行了对比，学生很好地体会出了杨氏之子回答的巧妙，语言的婉转、礼貌与魅力。
在这三节课上，大家看到了青年教师在教学专业上成长得很稳、很快。英语课堂和语文课堂都创设了情境，引领学生在朗读中整体感知内容，在朗读中理解内容和文本情感，在个性表达中展示情感朗读，在情感朗读中表达情感，在联系生活中拓展应用；数学课堂在摆一摆、画一画、算一算中，激发学生兴趣，引领学生自主探究、推理、验证、总结归纳。学生学得兴味盎然，在课堂上的快乐、自信与成长，令每一位老师感到欣喜。
学校教学管理与质量监测中心陈义主任肯定了数学、英语、语文教研组聚焦专题，教学研究很有针对性以及三位老师教学准备充分，教学环节有效地落实了教学目标；特别表扬了老师们眼里有学生，心中有学情，分层提问，让不同层次的学生都有发言机会，学习有困难的学生也积极发言了。教学管理与质量检测中心黄晓璐副主任、吴泽燕副主任分别进行了课堂教学点评。
谭小明校长全程参与教学研究日活动，他聚焦“减负提质”，强调教师们要继续以研促学，以研促教，用心备课，精心设计教学环节，激发学生主动学习与主动探究，有效落实教学目标，提高课堂教学质效，从而减少学生重复学习的负担，减少老师重复辅导的负担。“亲其师，信其道”，谭校长肯定了三位老师营造了良好的师生关系，学生喜欢老师，喜欢课堂，学得积极，学得有趣；对三位老师在教学中关注学生，面向了全体学生及落实了各学科的核心素养表示赞赏。
“守正笃实，久久为功”，此刻，大家充满希望，无比自豪。学校务本求实，坚持开展教学研究日活动，夯实了教师的教学内功，提升了教师的专业自信，成就了老师，成就了孩子，必将为孩子的未来可持续发展奠定坚实的基础！（江蕾）
聚焦“减负提质”,清波小学,教师深耕课堂,研究教学
