为了科学做好幼小衔接工作，帮助教师树立正确的前识字理念，丰富教师的教育策略与方法。2021年6月8日，成都市青羊区天府幼儿园锦绣园在毛园长的主持下开展了《学前儿童前识字学习的核心经验》专题培训。
儿童早期的“前识字”
“前识字”的核心
首先，毛园长为教师讲解了前识字的定义与三个“前”的具体内涵。前识字是指幼儿在接受学校教育之前，获得的有关符号和文字在功能、形式和规则上的意识，并在有目的、有意义的情景中初步习得符号与文字。
三个“前”道出“前识字”真谛
前识字的三个“前”：活动目的的“前”——不是以儿童识字、认字为目的，而是以激发儿童对符号和文字的兴趣，发展儿童文字意识的核心经验为目的。活动内容的“前”——关注生活中的符号和文字，来源于儿童的生活，并在生活中有被儿童使用的需要。活动情境和方法的“前”——在有意义、生活化的情景中激发儿童对符号和文字的兴趣，重视生活中的随机教育，并采用游戏化的方式进行。
幼儿园“前识字”活动的开展
接着，毛园长带领教师学习了前识字活动的核心经验及活动开展的策略。
幼儿前识字的核心经验主要包括三个方面：获得符号和文字功能的意识；发展符号和文字形式的意识；形成符号和文字规则的意识。每个方面核心经验的发展又细分为初始阶段、稳定阶段和拓展阶段，在毛园长细致入微的讲解下，老师们关于前识字的认识不断加深。
最后，毛园长结合案例讲解了教师在前识字活动中的教学策略，教师要抓住一切的教育契机，综合利用各方资源，在幼儿园主题课程、阅读活动、专门性的前识字活动、丰富的前识字环境中发展幼儿的前识字核心经验。同时，毛园长还强调教师要引领家长观念的转变，鼓励家长更多地参与到幼儿园的教学活动、积极开展亲子阅读等相关活动，充分发挥高质量的亲子图画书阅读对儿童前识字核心经验发展的重要作用。
感悟与收获
通过此次《学前儿童前识字学习的核心经验》专题培训，教师们关于前识字的相关理论、教育教学方法与策略不断丰富。伴随着教师专业素质不断提升，大家终将收获宝贝们语言领域的迅速成长！（孙林馨 通讯员 龙怡如）
聚焦“前识字”理念,天府幼儿园锦绣园,教师专题培训
