科学教师是科学界在课堂上的代表!
这是科学教师的光荣，也是一份责任!
能否代表?代表什么?怎样代表?这样的追问一直提醒着成华区的科学老师.在刚刚发布的《国务院关于印发全民科学素质行动规划纲要》中提出:实施教师科学素质提升工程。将科学精神纳入教师培养过程，将科学教育和创新人才培养作为重要内容，加强新科技知识和技能培训。保持好奇心、get新技能……他们的科学素养直接影响着全区6万多小学生的科学素养。
6月24日，成华区38所小学164名科学教师和副校长组成的41支参赛队，在成华区教科院附小的体育馆举行一场别开生面的“过山车”模型的设计制作比赛。担任裁判的是省市区科学教研员以及唐皓名师工作室的老师们，观战助威的是来自各校的校长、书记和副校长，还有附小的孩子们。
科学教师——玩出高级感
2017年2月新版《科学课程标准》正式颁布，增添了“工程与技术”内容板块，倡导“跨学科学习方式”，首次在科学课程中提出了STEM，指向学生创新能力和解决复杂问题能力的培养。这无疑对只经历过传统教育“讲中学”的科学老师们是个巨大的挑战。
“学生未做我先做”，成华区的科学老师都是久经沙场的老将，他们“撞过地球”“击过月球”“搭过桥”“建过塔”。这一次为促进科学教师更好地理解课程目标和内容，提升科学教师“工程与技术”的实践能力和教学胜任力，同时备战“成都市 2021 年小学生科学创新实践主题活动”，游戏迭代升级啦……
老师们要在120分钟时间里，仅用10张A3的卡纸设计制作一架符合尺寸要求、结构规定的“过山车”轨道，让弹珠顺利运行、不得出轨!能使用就是胶带、尺子、剪刀、裁纸板等统一提供的工具。
活动从两周前就已开始，任务发布后，在成华区每个小学都能看见一群老师摆弄着这一升级版的小学三年级科学活动。
创意变现 —— 激情要“翻山越岭、减速度”
120分钟，偌大的体育馆几近无声，164名选手需要在有限的时间里运用有限的材料完成设计、制作、试运行，时间十分紧张。选手们分工明确，合作默契，有的负责支架的搭建、有的负责轨道的制作、美观的设计……在老师们的共同努力下，一件件作品很快展露雏形，直线轨道、曲线轨道、垂直轨道、上行轨道，在经过科学、精密的计算后迅速搭建，玻璃珠“过山车”很快在各式各样的轨道中运行起来。理工附小巧妙的运用了中国结的设计思路，尽量延长轨道的长度，巧妙搭配曲线轨道和直线轨道;建设路小学以圆柱作为承重框架，牢固结实、直弯裁剪简单快捷;站东小学巧妙的运用Z字形弯道延长滚动时间;桂林小学将空间设计为正方体框架结构，充分运用了有限的材料和空间;电子科大附小龙潭校区的设计独特、做工仔细，一打听，指导者是学校里传说中的“扫地僧”……
能量加持—— 校长、书记助威站台
各学校在全力支持科学教师参加本次比赛的同时，还给予了能量加持。石室小学副校长彭家荣、双林小学副校长廖新、成华小学副校长唐莉、树德小学副校长陈丽萍、双庆小学副校长祝蕾等26位副校长更是亲自参赛，理工附小副校长邬江担任活动主持。教科院附小书记罗浩、双庆小学书记裴丽娟、双林御风校长屈杰、北新实验小学龚雪梅等学校领导一直在旁边为选手呐喊助威，桂林小学校长张蕾蕾更是全程默默为参赛老师打扇加油……
校长们的参加不仅为科学教师直接助力加油，更重要的是他们看到了科学活动在学校课程综合化实施、培养学生4C关键能力的价值，纷纷表示要在学生学习中积极推广这种学习方式。
翻滚过后——科学教育激情四射、成长可见
两个小时的比赛时间很快过去，41个参赛队搭建的过山车轨道各具特色、各有千秋。紧张的过山车性能测试开始了，评委们不仅要看有没有规定的结构、还要看美不美观，更要测时间看谁的跑得久……理工附小郑好老师激动的表示: 本次“过山车”比赛虽已结束，可也让我重新认知了科学。科学一定要乐于探索、勇于实践，在探索与实践的过程中，离不开团队的合作。个人的突发奇想、灵光乍现，再结合团队的头脑风暴、分工合作，可迅速将想法转变为作品。科学学习亦是如此，鼓励学生团队合作，共同踏上前往科学的道路。二仙桥学校易孝文老师谈到：参加这次比赛，学校老师两周来反复推敲，用设计师的思维去完成这次设计、制作，是一次全新的尝试。成华小学参赛的美术教师罗玲谈到：这个项目将科学、数学、美术完美结合，完成一个过山车的立体装置，太有趣了，孩子们一定非常喜欢……老师们纷纷表示，此次活动加深了他们对“工程与技术”内容的育人价值理解，并深刻体会到学习方式转变对核心素养培育的重要性!
成华科学教育的热情燃爆在翻滚的过山车中!（魏雅莉）
