2021年6月22日下午，在党史学习教育的过程中，为贯彻落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》和省、市、区相关文件精神，围绕天府新区幼小衔接试点园(校)工作方案，落实立德树人根本任务，四川天府新区元音幼儿园、元音小学以开展专题研讨会议的方式在元音幼儿园二楼多功能厅组织召开“幼小双向衔接”研讨会，探索跨学段融合，启航高质量发展的新征程。
本次幼小双向衔接研讨会特别邀请到了中国学前教育研究会游戏与玩具专委会主任、教育部高等学校幼儿园教师培养教学指导委员会委员、教育部学前教育专家指导委员会委员、国务院妇女儿童工作委员会儿童工作智库专家、四川师范大学教授、博士生导师鄢超云教授为大家做专业指引，天府新区学前科谢丽艳、张进，小教科杨叶，教科院黄介科，元音幼儿园园长徐途琼，元音小学校长董先惠，元音小学副校长洪敏，华幼集团保教管理人员、教研组长，元音小学一年级教师共同参与了此次研讨会。
四川天府新区作为省级教育综合改革试验区，在“党建引领、政府主导、多元合作、分类办学”的办学体制引领下，以“横向联盟、纵向贯通”的发展思路，以集团发展的方式，打破学段之间的壁垒，无缝衔接，坚持立德树人，五育并举，坚持小幼双向衔接，通过行政、教研、学校、家庭多方共同发力，共同推动教育教学质量的全面提升。
元音幼儿园、元音小学位于四川天府新区总部商务区，同属于天府七中教育集团，是天府新区总部商务区匹配国家公园城市建设，呼应人民对幸福美好生活的向往而新开办的两所高品质学校。
专家引领，科学衔接
在本次研讨会上，鄢教授从国家政策的分析，教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》文件解读，幼小衔接试点园、试点校的建立等方面，全面阐述了幼小双向衔接工作的重要性。针对社会现象和幼小衔接过程中出现的问题，鄢教授指出，当下，家长育儿焦虑已成为社会的共同话题，学段衔接已经成为当下教育生态发展的重要话题和课题，做好幼小衔接工作，幼儿园与小学之间要充分交流，形成合力。
园·校对话，幼小协同
元音幼儿园、元音小学的园(校)长、老师们通过对话的方式，进一步交流了在幼小衔接过程中遇到的问题及困惑，以对话为窗口，寻求幼小双向衔接的解决策略。例如：幼儿园大班幼儿在上小学前应掌握哪些具体的知识和能力？小学在实施零起点教学时发现一年级学生的差异很大、幼小联合教研主要针对什么问题？双方可以联合开展哪些教研等？
元音幼儿园徐途琼园长、元音小学蕫先惠校长分别分享了各自的感受、体会和建议。徐途琼园长提出，针对幼小衔接在“生活衔接、社会衔接、学习衔接”三方面的工作，幼儿园教师要加大对小学作息时间、教学内容、课程标准等的了解，通过建立学习型小组的方式，积极与小学开展联合教研，促进幼小衔接。元音小学校长董先惠根据自己多年来同时管理幼儿园和小学的研究经验和成果，列举了生动的案例阐明自己的立场：幼小双向衔接在遵循教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》的基础上，不仅意义重大，而且势在必行。她建议，元音幼儿园、元音小学作为新区试点园(校)，可以从细微处见大，从小处着眼，把衔接工作做细做实，真正从幼儿发展的角度出发，做好双向衔接教育。参会人员听得十分投入，受益匪浅。
专家引路，双向衔接
听取了幼儿园与小学之间的对话交流，鄢教授指出，要合力做好幼小双向衔接工作，缓解家长的育儿焦虑，减缓幼儿衔接坡度，可以从5个方面入手：一是通过建立元音家长大讲堂，每月开展一次幼小衔接专题讲座；二是邀请小学高年级的家长、小学教师进幼儿园给幼儿园大班家长进行经验分享，通过与家长面对面的沟通交流，缓解家长的育儿焦虑，更好地支持幼儿身心健康发展；三是有效整合资源，将幼儿园的儿童成长档案与小学进行共享，整合数据，为小学一年级的教师提供数据支持，更好地帮助一年级的教师做好入学适应教育；四是将入学准备和入学适应指向儿童的核心素养，培养幼儿入学需要具备的能力；五是在幼儿园阶段可以通过适当的方式引导幼儿通过前阅读等活动，增大幼儿识字量，培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯。同时，鄢教授分享亲身参与义务教育课程标准修订过程中的感悟，结合云南、上海等地的做法，解析了天府新区作为省级教育综合改革试验区在此项工作方面的创新实践意义，并对此项工作寄予极大厚望。
专家引领、集团发力，纵向贯通，共同发展。相信在社事局教育处的领导下，在教科院的指导下，元音幼儿园和元音小学一定能够在幼小衔接的研究工作中收获实践，收获成长！（黄小林）
四川天府新区元音幼儿园,元音小学,幼小衔接
