读书是一种心灵的享受，与人分享读书更是一次难忘的旅行。读书是教师提高教育素养的主要途径，也是教师“最长远的备课”。 成都市金沙小学开展的共读一本书的阅读交流分享会，让老师们从书籍中享受教育教学的乐趣，从书籍中找寻理想的栖息地。
《泥土集》
在冯义老师的组织下，老师们就书中感受最深的内容进行分享，分享的主要观点包括：一、教师是教育的关键；二、教师要改变观念，转变教学方式等，并不断提高专业水平；三、教师责任重大，教育事业是很幸福、很光荣的事业；四、基于“爱”的教育，是突出生命的教育；五、教育的本质可以概括为提高生命质量和提高生命价值；六、“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童”，愿教师的真爱不会造成无意的师源性伤害，愿教师的真爱成为能点亮每一位学生人生的灯塔。
老师们还从“让校园洋溢美的气息”、“语文课本中不能没有鲁迅”、“家庭教育的艺术”三个方面进行了交流。大家准备充分，现场交流氛围浓厚。顾老的《泥土集》进一步丰富了老师们的教育观，对教育的本真有了更加深刻的认识，大家纷纷表示这本书值得反复的研读。
《窗边的小豆豆》
《窗边的小豆豆》是日本著名作家黑柳彻子所著。在开学之初，老师们就通过购买、借阅等形式，利用周末、节假日认真研读了此书。交流会上，七位老师代表各小组踊跃发言，就阅读书籍中的感悟与心得做了广泛交流，并结合自己的工作纷纷发表感言：要做一个真正爱孩子的老师，教育要富有人情味，要热爱教育、享受教育。教师要充满人性关怀，具有教育情怀。老师们从书中讲到书外，从文字深入感悟，现场互动积极、气氛热烈，充分展示了这次读书活动带来的收获与成长。
《肖申克的救赎》
在赵德钊主任、白位翔老师、祝荧梅老师的组织带领下，阅读《肖申克的救赎》的老师们不仅一一上台分享了自己的读书心得，还设置了关于《肖申克的救赎》相关的知识互动环节。从读书分享到知识互动，从观看视频到分台词配音，老师们加深了对《肖申克的救赎》更深层次的解读：信念不灭，希望永存。愿世上每个人都能满怀希望，在风雨中忙着活下去。
《干法》《活法》
在组长李鹏主任的带领下，《干法》《活法》阅读小组的分享活动伴着午后的蝉鸣缓缓展开。读书会以小组形式进行总结交流，每组的成员老师在组长的组织带领下，结合教师工作的特点，畅谈阅读过程中的感想和心得。《干法》与《活法》两本书虽略有相同，但《活法》偏重价值观和心态，《干法》偏重工作方面，两本书中朴素的话语却饱含人生的哲理。
组长李主任在分享交流会的最后说：“一次阅读分享会，就是一次心灵的洗礼。这两本书值得我们反复阅读，相信稻盛和夫的思想能引领我们教育工作者热爱工作，追逐教育的初衷。”
《我们为什么做教师》
《我们为什么做教师》中写到，21位教师也并不都是“天生就是教书的材料”，他们或许是中途改行的中年人，或许是刚入行的新教师，但他们都认为教书让他们的生活变得更有意义，教书使得他们成为更完整的人。
老师们利用课余时间拜读了索妮娅尼托主编的《我们为什么做教师》的一书，每位老师都有自己不一样的见解。
在书中，珍妮弗是一位视野开阔的老师，不仅关注“科学”或者死的“知识”，还充满人文关怀，关注到在怎样的大环境里帮助学生成长为一个完整的人。金沙小学的融合课程和走课共同体，同样也打破学科的壁垒，实现跨专业的共同成长，其立意也是要把老师当成一个完整的人来看待，来互助成长，从而才能去把学生当一个完整的人看待，并去好好教导。
老师们或现场分享，或录制视频，把自己的感想分享给了在场的书友们，每位老师似乎又一次走进了书中，再次思考了做教师的意义。
读书，可以积累知识，可以扩大视野，提高思维能力。书友会，就是书与人的交融，书友会，就是书友之间的共鸣。共读一本书，做一名幸福而美好的教师。（赖波）
金沙小学,阅读交流分享会
