分享式教育教学致力于寻找解放教师的教育教学方式，寻找能顺应孩子天性的教育教学方式，寻找能完善思维结构的教育教学方式，寻找能适应创新社会的教育教学方式。能够在“轻松教，快乐学”中显著提升学生的综合素养。
成都高新区芳草小学樊祥校长是分享式教育教学联盟的发起人，分享式教育教学自2012年提出以来，得到全国各地越来越多的学校和教师的认可。
近日，全国分享式教育教学骨干教师暑期高级研修班在甘肃兰州开班，樊祥校长带领杨洁、高露芮老师一行三人到场参会。
18日下午，到达兰州平凉路小学已是晚上7点了，樊祥校长立即参加联盟理事会，和大家商讨参加教博会事宜。接下来的三天，大家围绕着分享式教育教学理念建构与课堂效能提升进行了学习。每一位老师都成了分享者，谈分享式教学理念的学习与领悟，分享式教学与核心素养提升，分享式教学实践过程中的质疑、困惑与思考。樊校长也参与到老师们的讨论中，热情地帮大家答疑解惑。
专家给大家带来了学术大餐，引领老师们进行更深入的思考。李继恒校长从改变自己的主题出发，与老师们分享了四个小故事。李校长把四个案例娓娓道来，告诉大家对学生问题不一样的处理方法，显示了教师不同的素养和水平。教师要做的，就是让自己更加贴近孩子和家长的心灵，不断地发展和提升自己。真正的教育家，是离学生、离家长，最近的那个人。
任老师带来了他关于分享式教学的看法。任老师说到，分享式教学的一个很重要的标志是“主动性与自由度”，并引用了樊祥校长的一句话：“在这个时代，人如果没有及时的主动应对，就会错过这个时代”。
任老师还强调了规则的重要性，并总结到，分享式教育有四个层次，第一层是养心性，给人希望，莫寄希望；第二层是教育学，要做到心中有他人，做事有规矩；第三层是教学论，一般人是怎么学习的，就让学生怎么学习；第四层是方法论，学会提问，学会思考，学会分享。
李生滨局长就关于分享式教育教学诊断的几点思考，与大家作了交流。李局长就诊断原则、诊断内容、诊断视角、谁来诊断、如何诊断、诊断目的几方面提出了他的见解。
此次兰州之行，大家收获颇丰，坚定了走分享式教育教学的路线，让大家前行的方向更加明朗。（彭鲁湘 通讯员 高露芮 杨洁）
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