“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。”阅读能让人不出户牖而窥天下，能祛除内心的浮躁，让心灵渐渐丰盈和充实。
8月28日崇州市辰居小学邀请到教育部装备研发中心中小学生阅读素养研究中心工作委员会委员、攀登阅读研究院副院长、新阅读研究所研究员、一线阅读课程研发专家、群文阅读教学指导专家、全国首例“经典电影与创意教学”课程独立开发与研究者谢建萍老师作《阅读力即学习力——双减背景下校园深度阅读解决方案》为主题的整书阅读教学培训活动。
谢老师以近日出台的“双减政策”为背景，指出教师在政策的指导下怎样提升学生的阅读力。她提出“阅读力即学习力”，整本书阅读应激发孩子阅读兴趣、培养良好的阅读习惯、习得阅读的方法，提升阅读能力，进而有效的提升学生的学习力。
谢老师以四年级“快乐读书吧”中的推荐书目《中国神话故事》为例，指导老师们如何以目录为抓手引导学生对阅读产生兴趣，在教学中通过多种阅读策略进行知识的迁移，展开思维的碰撞。谢老师重点提到在整本书阅读教学中教师需做到“处处有评价，评价有方法，方法有指引”。在活动中让学生主动参与，自主评价，自信评价、找出异同，让孩子的思维能力得到提升，同时让学生成为课堂的主人。
在交流互动环节，辰居小学李素萍等老师提出了自己在整本书阅读教学中的困惑。谢老师就老师们提出的问题进行了详细的解答，在儿童不同的心理发展阶段，不同的著作版本可以在整本书阅读教学过程中双线并行；教师打开了一扇窗，让孩子看到窗内或窗外的风景，通过整书阅读，让孩子们看到更广阔的世界。
最后，秦世松校长为此次培训作了总结：学校为老师们搭建平台，希望老师们更好地落实课程标准对阅读的要求，让整本书阅读扎扎实实在教学中落地生根，让学生在学习中阅读力及学习力得以提升。（黄小林 通讯员 刘清秀 牟鑫）
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