2021年9月，成都市东城根街小学教育教学工作需围绕“双减”政策，朝着减作业增体验，减时间强效率，减负担提质量的目标实施有针对性的管理，而“作业管理”更是撬动学校教学管理的核心支点。东城根街小学在作业管理中实施“四全”管理，切实保障了“双减”政策在学校工作中落地。
全领域关注
备课组、级部、班级组成了学校教育教学单位的全领域；作业分层、分类、分段构成了作业分层设计全领域。
在组织领域，成都市东城根街小学以“三统”为路径加以落实：各学科备课组统一从作业形式、作业内容进行研究；各级部围绕作业难度、效果统整各科作业类别；班级围绕作业时间、作业量统筹各学科作业布置。
在分层设计领域，成都市东城根街小学以从不同维度对作业进行“三分”为策略加以推进，即：从类型维度分类、从学生维度分层、从政策维度分级。
全过程监控
“全过程”一是作业从设计到教学改进的质量全过程监控；二是从学校、课程部、备课组、学生四个渠道做质量、总量、难度等全过程监控。
东城根街小学利用“作业批改检查清单”对作业批改、评讲、纠错、改进的四个过程加强监控。同时，由学校提出要求，课程部提出策略总控作业管理的质量，由备课组集体建立题库总控作业难度，由班级教师、学生建立预警系统统筹总控作业总量。
全流程保质
“全流程”指教学流程中的备课、上课、作业批改、作业讲评四个流程。各流程围绕作业管理开展，才能聚作业管理之力；各流程保证完成质量，才能成作业管理之事。
教师通过备课备作业、上课有作业的方式提高课堂效率，结合批改1+N、讲评分层级的形式让学生更高效地习得知识。
作业设计组内教研
全人员成长
成都市东城根街小学认为，作业管理的真正目的正是要达成学校教育参与者的全员成长，而教师团队、教师个体、学生个体是作业管理中的受益者，为切实达成三者成长，成都市东城根街小学提出“3改进”要求促进全员成长。（赖波 通讯员 张英）
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